人走三峽，書讀夷陵

盡管很多語文教師早已預(yù)料2005年湖北省高考作文題肯定比較棘手，但是，其難度還是讓老師們大吃一驚--它不僅比湖北省去年的作文題難得多，而且比號稱"難得無法動筆"的2004年江蘇卷作文題還要難。正是面對空前的難度，筆者以為，今年湖北省高考作文命題人未免高估了考生的寫作水平。

今年的作文題難在哪兒呢？

其一，難在對話題的理解。雖然今年的作文并非典型的話題作文，而是介于材料作文與話題作文之間的命意作文，但是，考生一般還是知道要圍繞"入乎其內(nèi)，出乎其外"寫作文。棘手的是，這八個字究竟是什么意思，恐怕會使相當(dāng)一部分考生深感困惑。

其二，難在對觀點的確立。退一步說，即使明白什么叫"入乎其內(nèi)，出乎其外"，但要明白兩者的相互關(guān)系，進(jìn)而提煉一個穩(wěn)妥的觀點，也仍然是一件很困難的事。

其三，難在對材料的選擇。再退一步說，即使可以提煉出切實可行的觀點，但是，要選擇合適的材料來支撐觀點，恐怕也要大費周折。

理解難，立意難，選材難，這就是今年作文的三難。具備其中任何一難，就可認(rèn)為"作文難"，何況三難皆備呢？

"入乎其內(nèi)，出乎其外"是著名學(xué)者王國維在《人間詞話》中提出的命題，原本是闡釋詩詞創(chuàng)作的基本規(guī)律，但也適用于社會人生的認(rèn)識，因而具有較強(qiáng)的理論性和思辯性。概而言之，"入乎其內(nèi)"就是深入生活，與生活作近距離的具體可感的微觀接觸；"出乎其外"就是跳出生活，對生活作遠(yuǎn)距離的抽象概括的宏觀提煉。前者對生活的認(rèn)識是片斷的、表象的；后者對生活的認(rèn)識是整體的、本質(zhì)的。前者是后者的基礎(chǔ)，而后者是前者的升華，兩者構(gòu)成從個別到一般，從具體到抽象，從感性到理性，從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識過程，它既可指導(dǎo)詩詞創(chuàng)作乃至其他文藝創(chuàng)作，也可用于認(rèn)識社會，觀照人生。只有明白了上述意義，才能確立"只有''入乎其內(nèi)''，才能''出乎其外''""''入乎其內(nèi)，出乎其外''是生活的普遍規(guī)律"等比較穩(wěn)妥的觀點，然后選擇相關(guān)材料進(jìn)行論證。

例如尋求知識，既要"入乎其內(nèi)"，吸收大量的知識，解答一定的習(xí)題，又要"出乎其外"，跳出書山題海，對知識進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，整體的掃描，規(guī)律的掌握。

又如文藝創(chuàng)作，既要"入乎其內(nèi)"，扎根生活的土壤，又要"出乎其外"，掙脫生活表象的束縛，對生活進(jìn)行深層的提煉加工，這樣才能創(chuàng)作出第一流的作品。如陶淵明和杜甫的詩歌、柳宗元的散文、蘇軾的詞賦、關(guān)漢卿的戲劇以及曹雪芹的小說，均概莫能外。

再如認(rèn)識社會，只有"入乎其內(nèi)"，深入社會的底層，掌握大量的第一手材料，才能"出乎其外"，在比較高的層面分析社會的主要矛盾，把握社會的發(fā)展趨勢，如林則徐對鴉片侵略危害性的本質(zhì)認(rèn)識，魯迅先生對封建社會"吃人"本質(zhì)的深入剖析，毛澤東同志對中國革命道路的積極探索，都是充分的例證。

總之，考生只有克服了三難，才能圍繞"入乎其內(nèi)，出乎其外"旁征博引，左右逢源，寫出理解正確、觀點妥帖、材料豐富的優(yōu)秀作文。無論是寫作記敘文或者故事新編，還是寫作散文或者議論文，都毫無例外。要做到這一點，考生就必須具有比較堅實的辯證法功底或文藝?yán)碚摴Φ?-對于多數(shù)考生尤其是理科生來說，這種要求是不是偏高了呢？

2005年6月7日