種在心田上的蒲公英作文

種在心田上的蒲公英作文

“沒(méi)有值不值得，只有愿不愿意。”

我想這句話是最能代表老師們一生的，一直在付出，不計(jì)較得失，只是為了心中的種子能夠茁壯的成長(zhǎng)，是這樣的吧？

古有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)贊美老師的辛勤，雖然被每個(gè)學(xué)子寫在作文上用了幾百年，卻始終沒(méi)有落入“俗、舊、臭”的行列――只因?yàn)檫@簡(jiǎn)單的詩(shī)句中蘊(yùn)藏著感動(dòng)每個(gè)人心靈的神奇。

或許到老，我都不會(huì)忘記我應(yīng)該感恩，對(duì)每一個(gè)老師感恩。特別是她，瘦小的身軀卻擁有值得我們?nèi)嗤瑢W(xué)敬仰的`精神。

我的小學(xué)班主任劉老師，身高只有1米5，不漂亮，卻永遠(yuǎn)是全班的焦點(diǎn)――她有一種不可遮掩的親和力。記得一次，我把小學(xué)畢業(yè)照給妹妹看，問(wèn)她最喜歡哪個(gè)人。妹妹認(rèn)真看了好久：“這個(gè)老師，她笑的好好看！”她的小手指著劉老師，我看見(jiàn)照片上的她的確笑的好甜！

五年級(jí)時(shí)，劉老師懷孕了，請(qǐng)了產(chǎn)假。沒(méi)有她在，全班總覺(jué)得少了什么，整天度日如年。我們班干部管紀(jì)律時(shí)，要是班上同學(xué)太鬧了，不服管，我們就會(huì)說(shuō)：“不要講話了，要是等會(huì)劉老師突然回來(lái)，看見(jiàn)你們這樣會(huì)不高興的！”這樣一說(shuō)，大家就安靜了。雖然這種話說(shuō)了無(wú)數(shù)遍，卻始終管用，可劉老師也始終沒(méi)有回來(lái)。

幾個(gè)月后的一天，正在上課，大家睡意盎然，任課老師也沒(méi)有辦法。突然，一個(gè)男生大叫：“我看見(jiàn)劉老師了！”全班齊愣了幾秒種，隨即一起沖出了教室，完全不顧任課老師的存在。“劉老師！”我們像一群迷路了的小羊找到了羊媽媽，爭(zhēng)先恐后地跑到老師面前，圍住她，嘰嘰喳喳的鬧：“劉老師，寶寶是男的還是女的？”“寶寶什么時(shí)候出生呀？”“老師我們好想你呀！”這樣一來(lái)，走廊上熱鬧極了！其它班的同學(xué)也探出頭來(lái)張望，那個(gè)時(shí)候我們覺(jué)得驕傲極了，像是5、6歲的小孩子在炫耀“我媽媽回來(lái)了“一樣！

還清楚的記得，即將畢業(yè)那年的4月9號(hào)，是劉老師的生日。那天，劉老師剛走進(jìn)教室，全班“轟“地一下站起來(lái)――“劉老師生日快樂(lè)！”劉老師驚呆了，然后馬上微笑著說(shuō)：“謝謝！”她示意我們坐下后，說(shuō)：“謝謝大家記得我的生日，我現(xiàn)在很激動(dòng)，相信大家也一樣。不如我們這節(jié)課就來(lái)談?wù)勑模f(shuō)說(shuō)話，溝通一下，怎么樣？”“好！”

同學(xué)們說(shuō)了很多，很多女生都是說(shuō)著說(shuō)著就泣不成聲了。有的感謝劉老師這么多年的照顧；有的說(shuō)對(duì)不起她，因?yàn)闆](méi)有考上理想的初中；有的說(shuō)起了以前的事，大家一起回憶，一起微笑，很幸福的感覺(jué)……有三個(gè)平時(shí)成績(jī)很差的同學(xué)在我的鼓動(dòng)下，扭捏的站到臺(tái)上給老師唱了首《世上只有老師好》，雖然五音不全，還是贏得了全班的熱烈掌聲，最后成了大合唱！好象那天中午，那三個(gè)男生還偷偷地跑出校門去給劉老師買了個(gè)大蛋糕呢！

有時(shí)候覺(jué)得，我們就像是蒲公英，雖然與劉老師相處了5、6年，最終還是要飛走，去尋找自己更廣闊的天空。而劉老師依舊守在那里，等著我們，像家一樣，是我們休息的港灣。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)感恩，不只是幾句感激的話，也不是教師節(jié)匆忙送去的禮物，只要保持一顆懂得感恩的心，老師就會(huì)很高興的。這樣說(shuō)起來(lái)，老師還真容易滿足。回頭一想，老師可真幸福，擁有那么多感恩的心。

那天做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了空氣中的一大片蒲公英，早晨醒來(lái)，立馬想起了劉老師。名義上，我們只是她的學(xué)生；實(shí)際上，我們都是她種在心田上的蒲公英呀！