關(guān)于小學(xué)情感作文匯總7篇

關(guān)于小學(xué)情感作文匯總7篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的小學(xué)情感作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)情感作文 篇1

　　爸爸媽媽在生活和學(xué)習(xí)等各方面時(shí)刻關(guān)心著我，讓我非常感動(dòng)。

　　記得上二年級(jí)時(shí)的一個(gè)夏天，天氣悶熱。我以為不會(huì)下雨，所以沒有帶雨傘。誰(shuí)知道，到了第三節(jié)課時(shí)，天空突然陰云密布，雷聲大作，先是星星點(diǎn)點(diǎn)落下幾滴雨，不一會(huì)大雨傾盆。放學(xué)了，我只好坐在座位上等雨停，可是老天爺偏偏就和我過(guò)不去，雨一直下個(gè)不停。我心想：今天“死”定了！突然，我看見一個(gè)熟悉的身影，是媽媽！我馬上撲進(jìn)媽媽懷里。媽媽一臉愧疚地說(shuō)：“我上班有事，所以來(lái)晚了。”我連忙說(shuō)：“沒關(guān)系！我可以一邊等一邊寫家庭作業(yè)。”

　　爸爸媽媽經(jīng)常為我難對(duì)付的“刁嘴”頭疼。因?yàn)楹芏嗖宋也幌矚g吃，而且有些菜是從喜歡逐漸到不喜歡。爸爸媽媽每次買菜都會(huì)問我想吃什么。前不久，我突然想起從前別人請(qǐng)客在飯店吃到的黃鱔不錯(cuò)，信口對(duì)爸爸說(shuō)：“我想吃黃鱔！”媽媽愣了一下說(shuō)：“那東西太貴了！四五十元一斤，還是不吃吧！”誰(shuí)知道，爸爸爽快地說(shuō)：“只要喜歡吃，偶爾吃一下是可以的。”爸爸媽媽出去買菜，不一會(huì)回來(lái)，真的買了一條大黃鱔，有鍋鏟把粗。我知道爸爸媽媽的收入不高，還能盡量遷就我，真是讓我感動(dòng)！爸爸說(shuō)這條黃鱔是野生的，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高。爸爸讓我拿來(lái)剪刀，給老黃鱔開膛剖肚，清洗干凈后和洋蔥一起炒。因?yàn)檠笫[也是我喜歡吃的。吃飯時(shí)，看爸爸媽媽不伸筷子，我就給爸爸媽媽每人夾了兩塊黃鱔肉，感動(dòng)地說(shuō)：“好東西，大家一起分享喲！”爸爸媽媽望著懂事的我，舒心地笑了。

　　爸爸媽媽的真情感動(dòng)著我，激勵(lì)我要好好學(xué)習(xí)！朋友們，感動(dòng)無(wú)處不在，關(guān)鍵在于我們要在看似平淡的生活中用心去把握、細(xì)心去捕捉！

小學(xué)情感作文 篇2

　　光陰似箭，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼，六年的光陰就要過(guò)去了，我們就要畢業(yè)了。即將離開母校，即將離開老師，即將離開同學(xué)，心中有太多太多的不舍，太多太多的惜別。

　　難忘六年級(jí)那次野炊。同學(xué)們分成四組，背著三腳架、鐵鍋，手拉手地去郊外野炊。我們?cè)诹种袚觳瘢穑∷床耍箫垼坏轿顼垥r(shí)間飯菜就上“桌”了。我們邀請(qǐng)老師一起進(jìn)餐，大家席地而坐，圍成一圈吃著、說(shuō)著，就像一個(gè)大家庭一樣，快樂地享受著勞動(dòng)的收獲。那黃瓜炒火腿腸無(wú)比鮮美，那玉米粒炒香腸也格外好吃，那素炒豌豆尖綠油油，那烤鴨叫人直流口水……“酒足飯飽”后，大家還意猶未盡，于是紛紛拿起紙杯，再次倒上飲料，一起說(shuō)著“干杯”，天空上到處回蕩著我們的歡聲笑語(yǔ)……(小學(xué)生作文 )這時(shí)，老師悄悄地給我們拍了幾張照片，留下了我們歡樂的記憶。

　　難忘那情誼綿綿的師生之情。年輕漂亮的車?yán)蠋煟险n新穎有趣，課后陪我們踢球跳繩。學(xué)期結(jié)束時(shí)，是您自己掏錢買來(lái)一大袋五彩斑斕的棒棒糖，您一邊發(fā)糖，一邊安慰沒考好的同學(xué)，鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)，同學(xué)們蜂擁而至圍在您身邊不愿離開。難忘盡職盡責(zé)的文老師，患有高血壓，仍帶病堅(jiān)持給我們上課；難忘善解人意的曾老師，教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈恕銈兙腿缒恰半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，滋潤(rùn)我們這些小禾苗。讓我們明白了陽(yáng)光是怎樣照亮人生的，園丁是怎樣照顧花朵的，春風(fēng)是怎樣染綠世界……

　　記得那次歌詠比賽，奪冠的我們?cè)诮淌依餁g呼、吶喊；記得那次拔河比賽，我不慎受傷，可是老天仿佛也被我們感動(dòng)了，經(jīng)過(guò)我們的奮力拼搏，我們?cè)僖淮蝿倮挥浀媚谴蔚奈幕?jié)，由于我們沒有做好充分的準(zhǔn)備，輸了，在教室里，我們默默地哭了……

　　更加忘不了的是：在這個(gè)溫暖的集體里我與親愛的同學(xué)并肩走過(guò)了六年，在這六年中，我們一起笑過(guò)、哭過(guò)、努力過(guò)。六年中我們一起在知識(shí)的海洋中遨游，一起在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奮力拼搏，一起在合唱比賽中放歌，一起在美麗的校園嬉戲。在朝夕相處中，我們一道成長(zhǎng)，一起收獲了珍貴的友誼……

　　我的小學(xué)生活啊，怎一句“難忘”了得。

小學(xué)情感作文 篇3

　　放假了，同學(xué)像“小山雀”一般沖出教室，趕回了家。

　　明明從那群“山雀”中脫穎而出，飛速的跑回了家，開始做起了寒假作業(yè)。

　　當(dāng)天晚上，當(dāng)明明睡著時(shí)，當(dāng)然，我是作者，我可以告訴你們他夢(mèng)見了什么：有一個(gè)人在他夢(mèng)中說(shuō)：“當(dāng)寒假結(jié)束時(shí)，你便可以明白一個(gè)道理，不過(guò)，即使你怎么過(guò)日子，你最終還是會(huì)知道這個(gè)道理。”

　　明明沒在意，但是他仍然在想：這個(gè)道理究竟是什么。

　　也許大家都知道，但是我暫時(shí)不透入答案。

　　寒假的最后一天，明明感覺有些可惜。這時(shí)，他猛想起那句夢(mèng)中的話，用激動(dòng)的淚花感嘆時(shí)間的寶貴。

　　我也坐在桌旁，用寒假最后一天的時(shí)間，寫下了這篇情感錄。

小學(xué)情感作文 篇4

　　解讀小學(xué)作文與情感的關(guān)系

　　小學(xué)階段兒童的思維，總是直接跟情感體驗(yàn)相聯(lián)系。因此，作文教學(xué)就情感誘發(fā)而言，尤為重要。

　　走進(jìn)大自然，陶冶情感。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，情感是伴隨著認(rèn)識(shí)活動(dòng)而產(chǎn)生的'。列寧曾說(shuō)過(guò)：“沒有‘人的感情’就從來(lái)沒有也不可能有人對(duì)真理的追求”。這正說(shuō)明了情感對(duì)人的認(rèn)識(shí)和活動(dòng)有著巨大的推動(dòng)作用。孩子們要帶著情感認(rèn)識(shí)周圍的世界，必須走進(jìn)大自然，對(duì)太陽(yáng)、樹木、花朵、云彩以及自然界各種各樣的色彩和音樂進(jìn)行了解，不僅用智慧，而且整個(gè)地用心靈來(lái)感知一切。因此，教師要有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備地組織學(xué)生開展參觀、比賽、游覽及其它有益的活動(dòng)，努力開辟第二課堂，豐富學(xué)生的課余生活，陶冶學(xué)生的情感。可組織春游或秋游活動(dòng)，要求寫《記一個(gè)游覽活動(dòng)》的作文；讓學(xué)生觀看一場(chǎng)緊張的球賽，要求寫《記一次球賽》的作文。

　　細(xì)致觀察，深刻認(rèn)識(shí)，豐富情感。

　　學(xué)生只有在認(rèn)真地觀察、深刻地認(rèn)識(shí)了客觀事物后，才會(huì)使自己的情感與之產(chǎn)生共鳴，從而寫出一篇好文章。這正符合作文“積理必富而為文始佳”的道理。平時(shí)，學(xué)生對(duì)周圍大量的人、物、事往往視而不見，主要原因是學(xué)生的注意力容易分散，不懂得如何去觀察、認(rèn)識(shí)事物。因此，教師要教育學(xué)生做生活的有心人，引導(dǎo)他們從不同角度觀察和認(rèn)識(shí)事物。應(yīng)在觀察中豐富和發(fā)展學(xué)生的高級(jí)情感，包括道德感、美感等，使學(xué)生的生活情趣更加高尚，生活的感受也會(huì)更加深刻，更加敏感。讓他們的心靈與事物間搭起一座情感的橋梁，從而通向“為文始佳”的目的地。

　　創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。

　　“作文難”是學(xué)生寫作心理的一大障礙。指導(dǎo)小學(xué)生作文，不能采取硬性命題的做法。小學(xué)生情感豐富，善于想象，易受感染，必須調(diào)整小學(xué)生的作文心境。蘇聯(lián)教育家聶恰耶娃就主張，把作文訓(xùn)練同閱讀、美術(shù)、音樂等學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，在帶動(dòng)學(xué)生情感的前提下，讓他們攝取自然界和社會(huì)生活的內(nèi)容。因此，在指導(dǎo)習(xí)作時(shí)，教師要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，用語(yǔ)言或借助電教手段，通過(guò)朗讀、評(píng)論樂曲、看畫面等把學(xué)生帶到特定的意境中去感受，去聯(lián)想，從而使學(xué)生入境生情，浮想聯(lián)翩，繼而有感而發(fā)。如在教《賣火柴的小女孩》時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生想象，在腦海里再現(xiàn)小女孩凍死街頭的悲慘畫面，引發(fā)情感。其次，通過(guò)朗讀，傳達(dá)這幅悲慘畫面所蘊(yùn)含的思想感情，情感又使浮現(xiàn)在學(xué)生腦海里的畫面更鮮明，形象和情感相互起作用，把學(xué)生帶進(jìn)童話世界。最后，可讓學(xué)生動(dòng)筆寫一篇《給賣火柴的小女孩一封信》的作文，情感撥動(dòng)了學(xué)生寫作的筆頭，收到了此時(shí)無(wú)聲勝有聲的教學(xué)效果。以情感為中心的作文教學(xué)框架，揭示了作文教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，只有抓住情感，才可獲“文、道”之得，作文教學(xué)的目的任務(wù)才能得以完成。

小學(xué)情感作文 篇5

　　親情，只在我懂事之前。一個(gè)月前，一份“淡淡”的親情也斷開了，奶奶的溺愛也使我沒有任何安全感。長(zhǎng)大……還沒有，也許我就是自己的親人。

　　媽媽，在我遙遠(yuǎn)的記憶里，你是百般呵護(hù)我的。現(xiàn)在，一切都沒有了，只在每學(xué)期的開學(xué)時(shí)，送我回學(xué)校。爸爸，兩個(gè)月沒見了，你還好么？你天天在鄭州忙東忙西的，我想你了，國(guó)慶節(jié)你回來(lái)么？姐姐，你走了以后，我就沒人說(shuō)話了，你知道一個(gè)人在家多寂寞么？不是玩電腦，就是看電視，我在家過(guò)的日子太寂寞。

　　我在家天天希望快點(diǎn)兒開學(xué)！想起小時(shí)侯去八里溝玩，開著車在路上有說(shuō)有笑的，當(dāng)時(shí)我們還在一起玩水。想起小時(shí)侯，我生病了，在住院部，你們臉上關(guān)切、溫暖的笑，我感覺我是天下最幸福的人。我希望全家團(tuán)聚，不希望四分五裂！為什么我爸讓我轉(zhuǎn)學(xué)我不轉(zhuǎn)，這個(gè)理由我想了好久沒想清楚，只是內(nèi)心有一種直覺一直在提醒我不能轉(zhuǎn)學(xué)。現(xiàn)在我想清楚了，因?yàn)檫@里的友情重于親情，這里有同學(xué)的真誠(chéng)、老師的理解，有我想要的溫暖。

　　我想要親情，但現(xiàn)在只能用友情來(lái)不這個(gè)缺口。感情里少了一個(gè)，不正常。我好想讓它變正常！

小學(xué)情感作文 篇6

　　夜深了，星星也合上了它朦朧的睡眼，只有一輪皎潔的明月還安詳?shù)卦谠浦写┬小Ｎ沂峙鮿倓偤仙系摹洞騽?dòng)小學(xué)生情感的168個(gè)故事》，心情卻久久不能平靜。尤其海倫·凱勒的故事更讓我感到震撼，甚至難以置信。

　　海倫凱勒1880年6月27日出生于美國(guó)來(lái)拉巴州的一個(gè)小鎮(zhèn)，當(dāng)她出生19個(gè)月時(shí)，突然患了胃和腦的急性充血病，醫(yī)生也束手無(wú)策，結(jié)果雙目失明雙耳失聰。這對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)，是不可想象、不可忍受的痛苦。然而海倫并沒有向命運(yùn)屈服。在老師的教育下，她戰(zhàn)勝了病魔，學(xué)會(huì)了說(shuō)話，用手指“聽話”，并掌握了五種語(yǔ)言文字，為人類做出了重要的貢獻(xiàn)。她一生受到許多國(guó)家人民的贊賞，擁有過(guò)無(wú)數(shù)次掌聲。一個(gè)盲聾人能取得這么大的成就，是多么令人驚訝，又是多么不平凡啊！

　　我看完這本書后，深刻地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人能不能取得成績(jī)，不在于先天條件的好壞，而在于有沒有奮斗的精神。海倫·凱勒的成功就是因?yàn)樗谐５囊懔Γ辛x無(wú)反顧向前沖的精神。

　　古今中外，哪個(gè)人的成功不是靠不屈不撓、堅(jiān)持不懈的努力獲得的呢？李時(shí)珍踏遍了祖國(guó)的萬(wàn)水千山，歷盡了千辛萬(wàn)苦，終于編寫了著名的《本草綱目》；愛迪生廢寢忘食、不分晝夜，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)無(wú)數(shù)次失敗，才發(fā)明了電燈；著名女作家張海迪五歲成了殘疾人，她通過(guò)刻苦努力，自學(xué)了小學(xué)到大學(xué)的課程以及五國(guó)語(yǔ)言，還被評(píng)為三八紅旗手……

　　是啊，古人云：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。” 這不禁也使我想起了自己，在生活中，我也算個(gè)能堅(jiān)持不懈、戰(zhàn)勝困難的人啊！三年級(jí)時(shí)，由于體育成績(jī)不達(dá)標(biāo)，于是，我就每天堅(jiān)持練習(xí)跑步。不管是驕陽(yáng)似火的夏天，還是寒風(fēng)凜冽的冬天，我從來(lái)都沒間斷過(guò)。功夫不負(fù)有心人，我終于在班級(jí)的跑步比賽中取得了第三名。

　　今天，海倫·凱勒的故事使我更加堅(jiān)信：堅(jiān)持就是勝利！

小學(xué)情感作文 篇7

　　昨天，媽媽問我，：“你的長(zhǎng)命鎖呢？”我說(shuō)：“我不知道啊。”媽媽就很嚴(yán)厲的批評(píng)我說(shuō)：“你怎么老是丟東西，下次如果你還是丟東西的話，我就一個(gè)月不給你買好東西。”可后來(lái)媽媽找到了我的長(zhǎng)命鎖，我才對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，您誤會(huì)我了。”

　　媽媽終于弄清楚這個(gè)鎖是她自己放的，媽媽就趕緊對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起，亞晶，我的寶貝女兒，我錯(cuò)怪你了！”然后我們就都笑了......