關(guān)于小學(xué)寫(xiě)人物的作文400字集合五篇

關(guān)于小學(xué)寫(xiě)人物的作文400字集合五篇

　　在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)寫(xiě)人物的作文400字5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)寫(xiě)人物的作文400字 篇1

　　我喜歡的花很多有玫瑰、蘭花、水仙花、柳樹(shù)等。其實(shí)呀，我最喜歡的植物是——仙人掌，因?yàn)橄扇苏朴泻芏鄡?yōu)點(diǎn)。

　　仙人掌的形狀就象很多綠色的手掌連在一起，穿著深綠色的外衣，滿身都是刺，像全副武裝的衛(wèi)士，還像一座綠色的小山挺立著。它可以適應(yīng)沒(méi)有水的干旱地帶，不用給它經(jīng)常澆水，它都能活，只要把它放在干燥通風(fēng)的地方，能見(jiàn)到陽(yáng)光就行了，特別好養(yǎng)。有時(shí)候還可以開(kāi)花。它不像其它的花那樣?jì)少F，需要精心的照料，這也是我喜歡它的原因。

　　仙人掌的造型千姿百態(tài)，有的小若彈丸，有的大如巨樹(shù)，有的形似絲瓜，有的狀似繡球，造型千奇百怪。

　　仙人掌不僅可以用來(lái)觀賞，爸爸告訴我，當(dāng)我們?nèi)胨瘯r(shí)，仙人掌便開(kāi)始從自己體內(nèi)釋放出氧氣，吸收人們呼出的二氧化碳，使室內(nèi)空氣清新。仙人掌還可以減少輻射對(duì)人的傷害。食用的仙人掌營(yíng)養(yǎng)豐富，它的嫩莖可做蔬菜食用，它的莖片可以加工成片劑、膠囊等保健食品，還可以治成藥品，治療人類(lèi)的很多疾病。它的全身都是寶呀！

　　仙人掌雖然沒(méi)有牡丹那樣美麗華貴，也不及玫瑰的絢麗多彩，更不像茉莉香飄十里。但它索取很少，貢獻(xiàn)卻很多。

　　我喜歡仙人掌，因?yàn)樗菆?jiān)強(qiáng)的象征，我要向它學(xué)習(xí)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人！

小學(xué)寫(xiě)人物的作文400字 篇2

　　人類(lèi)就像一個(gè)金子塔，塔尖上是名人，而塔生和地基則是些普普通通。平平常常的普通人，可是我認(rèn)為如果沒(méi)有這些普通人就不會(huì)有大名鼎鼎的名人。

　　如果說(shuō)名人是色彩鮮艷的花朵，那么普通人則是翠綠的葉子，沒(méi)有綠葉的襯托絕不會(huì)有鮮艷的'花朵；如果說(shuō)名人是蒼天大樹(shù)，那么普通人則是柔軟的泥土，沒(méi)有泥土提供營(yíng)養(yǎng)，絕不會(huì)有高聳入云的大樹(shù)；如果說(shuō)名人是精致的橋梁，那么普通人則是一塊塊平常的石頭，如果沒(méi)有堅(jiān)硬的石頭絕不會(huì)有宏偉壯觀的橋梁——在我們生活中永遠(yuǎn)離不開(kāi)這些普通人——救死扶傷的醫(yī)生，教書(shū)育人的老師；保衛(wèi)祖國(guó)的解放軍戰(zhàn)士；美容城市的清潔工——而今天我要向大家介紹的是美容城市的清潔工。每天早晨六點(diǎn)鐘窗戶外就響起了“沙沙沙，沙沙沙”的聲音，是誰(shuí)不睡覺(jué)在干嘛？噢！原來(lái)清潔工揮舞著掃把在將街道的垃圾一一清除，他們不論是嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨都堅(jiān)持在自己的工作崗位上。他們不怕臟。不怕累，年年月月，反反復(fù)復(fù)地將臭氣熏天的垃圾清掃。運(yùn)走。讓大街小巷隨時(shí)都保持潔凈的環(huán)境。他們默默無(wú)聞地。無(wú)私地為人類(lèi)奉獻(xiàn)。為人們的生活環(huán)境服務(wù)，為城市創(chuàng)造了一個(gè)美麗的。嶄新的面貌。

　　普通人也有耀眼的一面，如果沒(méi)有這些普通人，后果不堪設(shè)想，要想城市生活好，普通人不可少。不論是塔尖的名人還是塔身的普通人都應(yīng)該尊重那些工作在平凡崗位的普通人。

小學(xué)寫(xiě)人物的作文400字 篇3

　　它，突然間闖入了我的視野，—一個(gè)搬運(yùn)面包屑的小螞蟻。

　　這個(gè)灰不溜秋的東西在不停的尋找著前進(jìn)的方向，我認(rèn)為它在徒勞，它的一切生命活動(dòng)盡在我的掌控之中。

　　突然一個(gè)想法出現(xiàn)在了我的腦海之中，何不試試去阻撓它一下，

　　也許會(huì)有更好玩的事情出現(xiàn)。在好奇心的驅(qū)使下，我用書(shū)擋住了它的去路。但它并不像別的螞蟻一樣，放棄后而逃離，它出乎我意料的繼續(xù)尋找著前進(jìn)的方向，一分一秒的過(guò)去了，我沒(méi)有放過(guò)對(duì)它的阻撓。我知道它無(wú)法與我抗衡，但就在這個(gè)時(shí)候另一種厭煩的感覺(jué)在我的心里潛滋暗長(zhǎng)，我對(duì)它失去了耐心，于是便把它與面包屑分開(kāi)……漸漸的它消失在了我的視野中。

　　但過(guò)了不久仍是這個(gè)灰不溜秋的東西再次出現(xiàn)在我的面前，而它的身上再次背負(fù)了一塊面包渣。此時(shí)它并不知道一生中最大的不幸將要撲襲而來(lái)——我將手中厚厚的字典摔在桌子上，而它理所當(dāng)然的被壓在了書(shū)下面，當(dāng)我拿開(kāi)書(shū)，它果然沒(méi)有逃脫我對(duì)它的功擊，但我被這種場(chǎng)面而震撼了，它的身體緊緊的抱著那個(gè)早已不成形的面包渣。而它的這種執(zhí)著追求的精神深深地打動(dòng)著我，使我恐慌。

　　一個(gè)螞蟻為了一個(gè)面包渣失去了生命，然而更重要的是它的精神，它這種執(zhí)著的追求精神，這種精神一旦發(fā)揮是我們?nèi)祟?lèi)無(wú)法抗衡的，螞蟻，我為你感動(dòng)，螞蟻，是你觸動(dòng)了我的心靈。

小學(xué)寫(xiě)人物的作文400字 篇4

　　每天清晨，我家旁邊建樓房的聲音就“轟轟”地響起來(lái)了，吵得我睡不著，我想：你們?yōu)槭裁催@么吵啊，討厭死了。

　　放學(xué)后，我經(jīng)過(guò)那里，不由得停腳打量，只見(jiàn)那里灰塵一大片，黑色的霧氣中，隱約可見(jiàn)很多紅色的磚塊，一些工人正在吃力地推車(chē)，車(chē)上是滿滿的泥沙。我又抬頭望著手腳架上的建筑工人，他們滿頭大汗，雖然帶著一個(gè)安全帽，穿著灰色的襯衫，但是也遮不住那黝黑的皮膚。

　　這些建筑工人可真辛苦啊！其實(shí)他們一年四季都很辛苦！

　　春天，小雨連綿不斷地下個(gè)不停，工人們?cè)谂Φ毓ぷ鳎稽c(diǎn)也沒(méi)有偷懶。天氣很潮濕，地上水淋淋的，一個(gè)工人差點(diǎn)摔下來(lái)，但沒(méi)有人停工休息。夏天，天氣很炎熱，他們還在忙碌著，有的挑磚塊，有的提水泥，有的砌墻…。一個(gè)工人還中暑了，可他們還是勞作著。秋天，天氣涼爽，工人們被涼爽的風(fēng)吹著，應(yīng)該很舒服了，可他們依然忙得汗流浹背。冬天，工人們的手凍得紅彤彤的，還裂開(kāi)了一條條口子，但他們不管不顧，仍然在工作，在刺骨的寒風(fēng)里，他們熱火朝天地干活。

　　這些辛苦而建筑工人，在我心里是十分可敬的。我喜歡他們。因?yàn)樗麄冇盟麄兊碾p手和汗水筑成了我們美麗的家園。

小學(xué)寫(xiě)人物的作文400字 篇5

　　自打我上學(xué)起，老師是怎樣的類(lèi)型，都無(wú)所謂。無(wú)論是嚴(yán)厲還是慈祥，在我眼中他們都是一個(gè)樣子。但是今年老天爺不只是刮了怎樣一陣怪風(fēng)，竟然給我們弄來(lái)拉一個(gè)“不一樣”的黃老師。

　　一陣微風(fēng)拂過(guò)，一股涼爽沁入心房。教室里回蕩著同學(xué)們歡迎新老師的掌聲，一位身著紅色上衣下搭白色帶花紋的褲子的小矮個(gè)映入啦我的眼中。同學(xué)們都直勾勾的盯著這位傳說(shuō)中的名師。只見(jiàn)此人面似桃花，兩眼炯炯有神，嘴角含著笑意，微微的露出一對(duì)潔白的大門(mén)牙。整個(gè)人都散發(fā)出與她實(shí)際年齡不符的可愛(ài)。我看看，心里稍泛波瀾，但隨后又百般無(wú)聊的低下頭。食指中指晃動(dòng)著手中的筆，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著心中的波瀾也好似停不下來(lái)一般。再次抬眼望去，初升的朝霞，透過(guò)窗口，懶洋洋的灑在了老師的身上。一股圣母的光輝慢慢散發(fā)。我定睛一看，不由得在內(nèi)心深處發(fā)出一聲感慨，此人絕而非凡胎也。

　　就在我感慨萬(wàn)千之際，她動(dòng)啦。只是簡(jiǎn)單地介紹過(guò)自己后，就開(kāi)始上起啦課。這是珍惜時(shí)間的表現(xiàn)吧。我注意著她的神情，當(dāng)她開(kāi)始朗誦課文時(shí)，原本瘦小的她卻好似就是作者一樣，對(duì)‘自己’筆下的人物了解透徹。閨中女子的柔情，戰(zhàn)場(chǎng)英雄的豪邁，文人雅士的紳士，無(wú)不表現(xiàn)的淋漓盡致。聲音的時(shí)高時(shí)低，節(jié)奏的時(shí)緩時(shí)慢。無(wú)不帶動(dòng)著我們。望著老師小小的身姿，時(shí)而緊繃時(shí)而舒緩的眉頭，與那不斷揮動(dòng)著的手。我笑了，由內(nèi)而外的笑啦。真真實(shí)實(shí)的笑了。老師的形象也在瞬間高大起來(lái)了。

　　終于來(lái)拉一位不一樣的老師，我開(kāi)始滿滿的期待著今后的語(yǔ)文課了。

　　微風(fēng)吹拂，楊柳依依，在某一座中學(xué)的某一個(gè)教室里的學(xué)生迎來(lái)拉他們的新師與摯友。