小學(xué)情感作文集錦8篇
小學(xué)情感作文集錦8篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非?？鄲腊桑旅媸切【幘恼淼男W(xué)情感作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)情感作文 篇1
年復(fù)一年，日復(fù)一日，讓中國(guó)人盼望的春節(jié)將至?？墒沁@次的春節(jié)卻是讓人刻骨銘心，讓人難以忘懷！
最近武漢出現(xiàn)新型冠狀病毒如瘟疫一般暴發(fā)至全國(guó)，感染速度極快，有很多專(zhuān)家正在病毒，也取得了重大的進(jìn)步。如今我們只能躲在家里，以免被染上病毒，我回想起往年的春節(jié)大家熱熱鬧鬧的，紅紅火火的，親戚朋友們歡聚一堂，一起過(guò)大年，看春晚，但現(xiàn)在所有人只能待在家里。盡量少出門(mén)，為了更好的防止病毒出現(xiàn)交叉感染。
好幾天過(guò)去了，越來(lái)越多的人被病毒奪去生命，但幸好，那些默默無(wú)聞為祖國(guó)，希望他們能快點(diǎn)研究出能治愈病魔的藥物，可以讓人們回到工作、生活，學(xué)習(xí)當(dāng)中，更可以讓身在異國(guó)他鄉(xiāng)的人們回國(guó)與親戚朋友們歡聚一堂。我想對(duì)醫(yī)生們說(shuō)一聲，“謝謝您們，辛苦了！”我作為一名青少年，在祖國(guó)危難的時(shí)候，盡自己的微薄之力去幫助他們，用自己的壓歲錢(qián)去買(mǎi)一些口罩，護(hù)目鏡，酒精醫(yī)療用品，捐給醫(yī)院或者那些需要幫助的人們。
我相信全國(guó)人民一定永不言棄，堅(jiān)持到底戰(zhàn)勝病魔的那一刻。我希望下一個(gè)春節(jié)祖國(guó)能?chē)?guó)泰民安，萬(wàn)事大吉！
小學(xué)情感作文 篇2
春節(jié)，對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)講，是一個(gè)非常重要的節(jié)日，也是全家團(tuán)聚的節(jié)日，更是我們小朋友最喜歡的節(jié)日。
但是今年的春節(jié)卻被一種無(wú)情可怕的“新型冠狀病毒”所打亂了。這種病毒傳播速度十分驚人。媽媽告訴我，截止現(xiàn)在全國(guó)已累計(jì)確診了72000多例了。尤其是在咱們的湖北省，已累計(jì)確診近60000人次，十分可怕。為了盡快的戰(zhàn)勝“新型冠狀病毒”，全國(guó)人民進(jìn)行了一場(chǎng)“抗疫大戰(zhàn)”。特別是我們?nèi)珖?guó)的白衣戰(zhàn)士紛紛趕赴疫情一線(xiàn)，他們每天工作十幾個(gè)小時(shí)，放棄了春節(jié)全家團(tuán)聚的日子。在醫(yī)療防護(hù)物資短缺的情況下，自身生命健康受到威脅時(shí)，仍然不懼危險(xiǎn)。千方百計(jì)不分晝夜的搶救病人，抗擊著疫情。還有科學(xué)家叔叔阿姨們，也在積極的研制著各種藥物，在極短的時(shí)間內(nèi)，已有多項(xiàng)防治新型肺炎的試劑獲得國(guó)家批準(zhǔn)。部分試劑藥物在臨床治療上已取得了顯著的療效。疫情感染人數(shù)，每日在下降。康復(fù)出院的人數(shù)每天都在增加。
我們相信，在全國(guó)人民的共同努力下，尤其是在我們身居戰(zhàn)斗一線(xiàn)的醫(yī)生護(hù)士叔叔阿姨們的奮戰(zhàn)下，“新型冠狀病毒”一定會(huì)被徹底消滅。今年的春節(jié)真是一個(gè)特殊的春節(jié)。
小學(xué)情感作文 篇3
親情，只在我懂事之前。一個(gè)月前，一份“淡淡”的親情也斷開(kāi)了，奶奶的溺愛(ài)也使我沒(méi)有任何安全感。長(zhǎng)大……還沒(méi)有，也許我就是自己的親人。
媽媽?zhuān)谖疫b遠(yuǎn)的記憶里，你是百般呵護(hù)我的?，F(xiàn)在，一切都沒(méi)有了，只在每學(xué)期的開(kāi)學(xué)時(shí)，送我回學(xué)校。
爸爸，兩個(gè)月沒(méi)見(jiàn)了，你還好么？你天天在鄭州忙東忙西的，我想你了，國(guó)慶節(jié)你回來(lái)么？
姐姐，你走了以后，我就沒(méi)人說(shuō)話(huà)了，你知道一個(gè)人在家多寂寞么？不是玩電腦，就是看電視，我在家過(guò)的日子太寂寞。
我在家天天希望快點(diǎn)兒開(kāi)學(xué)！
想起小時(shí)侯去八里溝玩，開(kāi)著車(chē)在路上有說(shuō)有笑的，當(dāng)時(shí)我們還在一起玩水。
想起小時(shí)侯，我生病了，在住院部，你們臉上關(guān)切、溫暖的笑，我感覺(jué)我是天下最幸福的人。
我希望全家團(tuán)聚，不希望四分五裂！
為什么我爸讓我轉(zhuǎn)學(xué)我不轉(zhuǎn)，這個(gè)理由我想了好久沒(méi)想清楚，只是內(nèi)心有一種直覺(jué)一直在提醒我不能轉(zhuǎn)學(xué)。
現(xiàn)在我想清楚了，因?yàn)檫@里的友情重于親情，這里有同學(xué)的真誠(chéng)、老師的理解，有我想要的溫暖。
我想要親情，但現(xiàn)在只能用友情來(lái)不這個(gè)缺口。感情里少了一個(gè)，不正常。我好想讓它變正常！
小學(xué)情感作文 篇4
你和同學(xué)之間有誤會(huì)嗎？我和同學(xué)之間有誤會(huì)。
那是一次下午上學(xué)，我和王任依一起走，她給我買(mǎi)了一包薯片，看見(jiàn)前面薛蕭辰在走，往后看了看，好像發(fā)現(xiàn)了什么，又扭頭走了，王任依說(shuō)：“她一定看見(jiàn)了，想用看不見(jiàn)來(lái)蓋住?！蔽倚乓詾檎?。還和她吵了一架呢！
后來(lái)知道，她什么也每看見(jiàn)。是我誤會(huì)她了。
小學(xué)情感作文 篇5
今天我和媽媽發(fā)生了誤會(huì)，媽媽說(shuō)：“你去抄《小豬唏哩呼?！返暮迷~吧?！蔽艺f(shuō)：“行，”可是，一會(huì)兒媽媽說(shuō)：“你在干什么？”我說(shuō)：“我在抄《小豬唏哩呼?！返暮迷~呀?！?/p>
媽媽說(shuō)：“我以為你在抄歌詞呢，媽媽誤會(huì)你了，是媽媽錯(cuò)了，媽媽向你道歉。”
小學(xué)情感作文 篇6
解讀小學(xué)作文與情感的關(guān)系
小學(xué)階段兒童的思維，總是直接跟情感體驗(yàn)相聯(lián)系。因此，作文教學(xué)就情感誘發(fā)而言，尤為重要。
走進(jìn)大自然，陶冶情感。
學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，情感是伴隨著認(rèn)識(shí)活動(dòng)而產(chǎn)生的。列寧曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有‘人的感情’就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)真理的追求”。這正說(shuō)明了情感對(duì)人的認(rèn)識(shí)和活動(dòng)有著巨大的推動(dòng)作用。孩子們要帶著情感認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜纾仨氉哌M(jìn)大自然，對(duì)太陽(yáng)、樹(shù)木、花朵、云彩以及自然界各種各樣的色彩和音樂(lè)進(jìn)行了解，不僅用智慧，而且整個(gè)地用心靈來(lái)感知一切。因此，教師要有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備地組織學(xué)生開(kāi)展參觀、比賽、游覽及其它有益的活動(dòng)，努力開(kāi)辟第二課堂，豐富學(xué)生的課余生活，陶冶學(xué)生的情感?？山M織春游或秋游活動(dòng)，要求寫(xiě)《記一個(gè)游覽活動(dòng)》的作文；讓學(xué)生觀看一場(chǎng)緊張的球賽，要求寫(xiě)《記一次球賽》的作文。
細(xì)致觀察，深刻認(rèn)識(shí)，豐富情感。
學(xué)生只有在認(rèn)真地觀察、深刻地認(rèn)識(shí)了客觀事物后，才會(huì)使自己的情感與之產(chǎn)生共鳴，從而寫(xiě)出一篇好文章。這正符合作文“積理必富而為文始佳”的道理。平時(shí)，學(xué)生對(duì)周?chē)罅康娜?、物、事往往視而不?jiàn)，主要原因是學(xué)生的注意力容易分散，不懂得如何去觀察、認(rèn)識(shí)事物。因此，教師要教育學(xué)生做生活的有心人，引導(dǎo)他們從不同角度觀察和認(rèn)識(shí)事物。應(yīng)在觀察中豐富和發(fā)展學(xué)生的高級(jí)情感，包括道德感、美感等，使學(xué)生的生活情趣更加高尚，生活的感受也會(huì)更加深刻，更加敏感。讓他們的心靈與事物間搭起一座情感的橋梁，從而通向“為文始佳”的目的地。
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。
“作文難”是學(xué)生寫(xiě)作心理的'一大障礙。指導(dǎo)小學(xué)生作文，不能采取硬性命題的做法。小學(xué)生情感豐富，善于想象，易受感染，必須調(diào)整小學(xué)生的作文心境。蘇聯(lián)教育家聶恰耶娃就主張，把作文訓(xùn)練同閱讀、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，在帶動(dòng)學(xué)生情感的前提下，讓他們攝取自然界和社會(huì)生活的內(nèi)容。因此，在指導(dǎo)習(xí)作時(shí)，教師要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，用語(yǔ)言或借助電教手段，通過(guò)朗讀、評(píng)論樂(lè)曲、看畫(huà)面等把學(xué)生帶到特定的意境中去感受，去聯(lián)想，從而使學(xué)生入境生情，浮想聯(lián)翩，繼而有感而發(fā)。如在教《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生想象，在腦海里再現(xiàn)小女孩凍死街頭的悲慘畫(huà)面，引發(fā)情感。其次，通過(guò)朗讀，傳達(dá)這幅悲慘畫(huà)面所蘊(yùn)含的思想感情，情感又使浮現(xiàn)在學(xué)生腦海里的畫(huà)面更鮮明，形象和情感相互起作用，把學(xué)生帶進(jìn)童話(huà)世界。最后，可讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一篇《給賣(mài)火柴的小女孩一封信》的作文，情感撥動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作的筆頭，收到了此時(shí)無(wú)聲勝有聲的教學(xué)效果。以情感為中心的作文教學(xué)框架，揭示了作文教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，只有抓住情感，才可獲“文、道”之得，作文教學(xué)的目的任務(wù)才能得以完成。
小學(xué)情感作文 篇7
我曾經(jīng)與動(dòng)物結(jié)下了很深的情誼，我的動(dòng)物是一只小白兔，是一只灰白相間的，可愛(ài)的小兔子。
當(dāng)媽媽一從古玩市場(chǎng)后，我就迫不急待地打開(kāi)籠子把他放了出來(lái)，它呢，也很興奮，在家里跳來(lái)跳去。許久，它抬起頭來(lái)，用它那紅寶石般的眼睛看著我，我輕輕的抱起她，想一塊玻璃似的，怕它摔壞了。
這只小兔子在我們吃飯是異?；钴S：一會(huì)兒玩我的鍵子，一會(huì)去啃啃他的胡蘿卜，再呢？就是到我的褲腳旁拉我的褲子，讓我和他聊聊天、玩玩游戲?？?！多頑皮??！
半年很快就過(guò)去了，那只小白兔也長(zhǎng)得很肥了，于是，我便給她定了一個(gè)瘦身計(jì)劃：每天早晨和我一起床，和我一起去小區(qū)跑兩圈再回家吃飯。一開(kāi)始它還不同意，當(dāng)我給它一根胡蘿卜時(shí)，突然笑了，同意了?？?！這是一只多么可愛(ài)的小兔子??！
過(guò)了幾年，我要去新家了，我懇求媽媽把我的小兔子也帶上，但媽媽不同意，她說(shuō)：“都要讀五年級(jí)了，這個(gè)東西帶去會(huì)影響學(xué)習(xí)的，而且它越來(lái)越肥，把地弄臟了怎么辦，又要我拖，多麻煩?。∧阍僬f(shuō)我就把它扔了?！蔽抑缷寢屖且粋€(gè)敢做敢當(dāng)?shù)娜?，我害怕她真把小兔子扔了，所以也沒(méi)再說(shuō)什么，只是默默的摸著它的毛，我也不知道為什么一上午它都這么安靜，也許是我要走了吧。
第二天早上，我要走了，它跑過(guò)來(lái)送我，我抱起它，輕輕給它撓癢。上車(chē)了，我的眼淚居然下來(lái)了，它的眼里好像也有淚水。
大概過(guò)了一兩個(gè)月，奶奶告訴我：小兔子死了，我讓奶奶把它埋在了最茂盛的樹(shù)下，并告訴它：夏天不用怕熱，有大樹(shù)，不用怕。
小學(xué)情感作文 篇8
摘 要：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具有良好的情感素質(zhì)，這是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生情感素質(zhì)的有效途徑，小學(xué)語(yǔ)文教師可以在作文教學(xué)中開(kāi)展情感教育，通過(guò)作文教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)，讓學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中抒發(fā)內(nèi)心的真實(shí)情感，從小就培養(yǎng)學(xué)生具有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；作文教學(xué)；情感素養(yǎng)
小學(xué)生詞匯量有限，寫(xiě)作的時(shí)候文章空洞、蒼白，學(xué)生所寫(xiě)出的文章只是在敘事，而沒(méi)有情感的文章就失去了靈魂，這嚴(yán)重影響了學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師必須響應(yīng)新課程改革的號(hào)召，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中采取有效的策略培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活。
一、利用真實(shí)情感對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)
教師是學(xué)生的榜樣，教師的思想情感能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生很深的影響，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師就應(yīng)該充分地發(fā)揮自身的魅力，用最真實(shí)的情感對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染、熏陶。在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中也是如此，教師要充分地調(diào)動(dòng)自身的情感，用真情去感化啟發(fā)學(xué)生，開(kāi)啟學(xué)生情感世界的大門(mén)。
例如，在學(xué)校舉辦拔河比賽之后，可以讓學(xué)生寫(xiě)下比賽的經(jīng)過(guò)和自己的感受，而在布置寫(xiě)作任務(wù)之前，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了動(dòng)員：“同學(xué)們，我們班在拔河比賽上獲得了第一名，這是每個(gè)人共同努力的結(jié)果，我相信大家心情一定很激動(dòng)，老師也是一樣，老師為你們感到驕傲，讓我們一起鼓掌，為你們所獲得的成績(jī)慶賀。下面讓我們拿起筆記錄下這榮譽(yù)的時(shí)刻吧！”通過(guò)教師的啟發(fā)，學(xué)生的情感因素充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，所寫(xiě)的文章更加真實(shí)、情感也更加豐富。
二、創(chuàng)設(shè)情境對(duì)情感素質(zhì)進(jìn)行深化
情感需要特定的情境才能產(chǎn)生，所以，教師可以利用創(chuàng)設(shè)情境的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，陶冶學(xué)生的情感，增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。例如，在進(jìn)行小學(xué)三年級(jí)《我愛(ài)秋天》這一內(nèi)容的寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，教師就可以借助多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，可以通過(guò)多媒體為學(xué)生播放秋天相關(guān)的圖片、視頻，讓學(xué)生看到秋天的紅楓葉以及農(nóng)民伯伯豐收時(shí)的喜悅，等等。通過(guò)直觀地展現(xiàn)提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)于秋天的喜愛(ài)之情，在多媒體情境中學(xué)生獲得了生活中鮮活的素材，所寫(xiě)的文章就能更加充實(shí)，情感也十分真摯，同時(shí)，又富有生活情趣。
總之，情感素質(zhì)對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活都有重要的影響，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候一定要實(shí)施情感教育，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)，充分重視學(xué)生自身的情感特點(diǎn)，讓學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中抒發(fā)內(nèi)心最真實(shí)的情感和感受，這樣教師才能走進(jìn)學(xué)生的情感世界，幫助學(xué)生解決情感上的煩惱，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，而且還能有健康的心態(tài)、樂(lè)觀的情緒、積極向上的態(tài)度，為學(xué)生日后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
