有關(guān)學(xué)生情感作文合集十篇
有關(guān)學(xué)生情感作文合集十篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的學(xué)生情感作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)生情感作文 篇1
成長(zhǎng)的路總是艱辛而漫長(zhǎng)的。在我的成長(zhǎng)路上，有這樣一個(gè)人，她不是我的親人，卻像親人一樣對(duì)我很重要；她跟我沒(méi)有血緣關(guān)系，但我們的血脈卻如此相似；她有些固執(zhí)、有些沉默，但我們從不會(huì)吵架……她就是小李，那個(gè)在小學(xué)陪了我六年的同學(xué)，在迷茫的、孤單的成長(zhǎng)之路上，陪我走過(guò)了一程。
小學(xué)一年級(jí)，在剛走進(jìn)教室時(shí)，我就看到了她，她正在跟同學(xué)有一搭沒(méi)一搭的聊著天，臉上時(shí)不時(shí)綻開(kāi)一個(gè)燦爛的笑容，“我要和她做朋友”這僅僅是年幼的我的一種直覺(jué)，沒(méi)想到，后來(lái)我們成了最好的朋友。
我們仿佛心靈相通，總知道對(duì)方在想什么。她比較早熟，話不是太多，好像跟大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有什么共同語(yǔ)言。我倆在一起時(shí)，她總是一本正經(jīng)的跟我說(shuō)著一些人生的大道理，我也總是似懂非懂的認(rèn)真聽(tīng)著。
還清楚的記得有一次很重要的期末考試，不知怎么，我一直緊張不起來(lái)，心不在焉地跟著老師做著期末復(fù)習(xí)，成績(jī)像坐過(guò)山車，忽上忽下的，老師也覺(jué)察出我的不對(duì)勁，專門把我叫到辦公室，跟我好好談了談。走出老師的辦公室，我突然感到很害怕，仿佛一下子被人扔進(jìn)了冰冷的海水里，我哭了起來(lái)，不是因?yàn)楸焕蠋熃腥フ劻嗽挘呛拮约涸趺匆稽c(diǎn)不緊張，靜不下心來(lái)，成績(jī)無(wú)法穩(wěn)定。
看見(jiàn)我哭，同學(xué)們馬上圍了上來(lái)，七嘴八舌的問(wèn)我：“老師批評(píng)你了吧？是不是罵你了?”“哎呀，老師怎么能把你說(shuō)哭了呢？”......我回答著：“老師沒(méi)說(shuō)我，老師沒(méi)說(shuō)我”淚眼朦朧中，我在圍上來(lái)的同學(xué)里沒(méi)看到小李的身影……
我慢慢不再哭了，同學(xué)們散去，我看見(jiàn)了一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)站著的小李。
她向我走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“不哭啦？就是！這點(diǎn)小事有什么可哭的，不就是緊張不起來(lái)么，你調(diào)整一下心態(tài)，過(guò)兩天就好了！”
我驚訝道：“你怎么知道我是因?yàn)檫@個(gè)而哭？”
她笑著指了指自己的胸口，說(shuō)：“這里感覺(jué)到的?！?/p>
含著還未干透的淚水，我撲哧一聲笑了出來(lái)，害怕和擔(dān)心一下子好像煙消云散，覺(jué)得自己真(資/料來(lái).源,于:ｇzu５2１學(xué);習(xí)/網(wǎng) ]ｇzu５2１.ｃoｍ的有點(diǎn)小題大做了，心情盡然有些愉悅起來(lái)。有一個(gè)這么知我懂我的小李同學(xué)，真是茫茫人海里覓到的一個(gè)難得的知己，來(lái)自她的理解和父母老師的教導(dǎo)是不同的，因?yàn)楸舜讼嗤纳詈湍挲g，這種友誼更讓人彌足珍惜。
從那天起我調(diào)整了自己的心情，重新制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，在完成老師布置任務(wù)的同時(shí)，找出自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)成績(jī)終于穩(wěn)中有升。那次考試我考得很好，甚至超出了對(duì)自己的預(yù)期。知道考試成績(jī)的那天我是那么的高興，和小李好好慶祝了一番。
在小學(xué)六年的時(shí)光我和小李過(guò)得很開(kāi)心，我們每天一起讀書(shū)學(xué)習(xí)、互相幫助、盡情的在陽(yáng)光下成長(zhǎng)……
在最后的小學(xué)畢業(yè)典禮上，我們是笑著說(shuō)“再見(jiàn)”的，我們都知道，這一天總會(huì)到來(lái)，人生本就是萍水相逢，緣聚緣散，這些年，我們沒(méi)有遺憾。只是，我在轉(zhuǎn)過(guò)身之后，終還是傷心，以后不知還有沒(méi)有這樣的同學(xué)可以與我相伴而行了，于是，淚藏于睫。
謝謝你，小李，在我人生剛剛開(kāi)始成長(zhǎng)的歲月有你相伴，讓我可以一路慢慢感受這個(gè)世界，不再感到孤單無(wú)助，有愛(ài)相隨、溫暖永遠(yuǎn)難忘！
學(xué)生情感作文 篇2
如果每個(gè)人都戴上一副欣賞的眼鏡去看待這不平凡的世界，我相信每個(gè)人都會(huì)挖尋出一份屬于自己內(nèi)心深處的美好。這美好有生活，有成功，有挫敗，當(dāng)然還會(huì)有世間萬(wàn)般情誼，如親情、師生情……有太多太多值得我們?nèi)涯畹拿篮玫臇|西。
閉上眼睛，打開(kāi)心靈的窗戶，在我的腦海中還清晰地閃現(xiàn)出同學(xué)們的身影，沒(méi)錯(cuò)，這就是我認(rèn)為一件美好的事情——友誼！
在我上五年級(jí)的時(shí)候，不巧在爆發(fā)甲型H1N1期間生了病，我很擔(dān)心是甲型H1N1,怕傳染給老師和同學(xué)們，幸好經(jīng)醫(yī)生的診斷只是普通的發(fā)燒。由于五年級(jí)課業(yè)較重，因此下午我又繼續(xù)去上學(xué)了。上學(xué)的路上顯得分外艱難，平時(shí)一手能拎起的書(shū)包壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，終于邁著沉重的腳步走進(jìn)了班里。
突然，四個(gè)挨近電風(fēng)扇的同學(xué)像得到什么暗號(hào)似的，幾乎一起把電風(fēng)扇關(guān)掉了。我當(dāng)時(shí)也沒(méi)有多想，一屁股坐在座位上，拿出作業(yè)本埋頭寫起作業(yè)來(lái)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，汗珠也一滴一滴順著額頭流下，我合上作業(yè)本，用手擦了擦汗，抬起頭來(lái)。
難道他們不熱嗎？這個(gè)疑問(wèn)從我心頭涌現(xiàn)，于是四處張望，看到有的同學(xué)用手紙擦脖子；有的同學(xué)不住地用手扇風(fēng)；有的同學(xué)用嘴把頭簾吹起；還有的同學(xué)一只手寫作業(yè)，另一只手拉著衣服領(lǐng)子不停地呼扇，這讓我的好奇心大增，對(duì)不了解的東西刨根問(wèn)底的精神又在我的身上發(fā)揚(yáng)光大了。我問(wèn)了班里最守不住嘴的小天：“小天，告訴我這么大熱天兒，為什么不開(kāi)風(fēng)扇呢？”小天不假思索地說(shuō)：“我才不會(huì)把他們怕你吹著風(fēng)病情加重這個(gè)秘密告訴你呢。”本以為應(yīng)該嘲笑她，因?yàn)樗衙孛苷f(shuō)出來(lái)了，可我此時(shí)卻怎么也笑不出來(lái)，鼻子酸酸的，想極力掩飾自己，但那不聽(tīng)話的晶瑩的東西偏偏奪眶而出。雖然這只是同學(xué)們的一個(gè)小小的舉動(dòng)，卻足以讓我感動(dòng)不已，因?yàn)槲乙恢庇X(jué)得這些事情只有爸爸媽媽爺爺奶奶才能做得到。此時(shí)此刻我感受到了家的溫暖，此情此景深埋在我心中！
這就是同學(xué)情，這就是暖暖的同學(xué)情，這就是我珍惜多年美好的友誼，友誼地久天長(zhǎng)。已有成千上萬(wàn)句優(yōu)美的詞匯來(lái)贊美友誼，可這里我只想用最樸實(shí)的沒(méi)有華麗裝飾的四個(gè)字來(lái)贊頌它：“友誼真好！”
學(xué)生情感作文 篇3
師生情
人間處處都需要感恩。
感恩慈祥溫柔的媽媽，把我?guī)У竭@個(gè)世界，養(yǎng)育我長(zhǎng)大成人；感恩身材魁梧的爸爸，雙手撐起我們的家；感恩和藹可親的奶奶，和顏悅色地說(shuō)：“孩子，一定要好好學(xué)習(xí)，考上清華！”；感恩幽默有趣的爺爺，講一些我從未聽(tīng)過(guò)的笑話，逗得我笑哈哈。 感恩春天里的一縷暖風(fēng)，感恩夏天里的一杯飲料，感恩秋天里的一片落葉，感恩冬天里的一片雪花。感恩饑餓時(shí)的一塊餅干，感恩口渴時(shí)的一杯涼茶……
感恩，來(lái)見(jiàn)證安徒生的童話。而我現(xiàn)在要感謝的人是我的語(yǔ)文老師。
記得那天早上，我開(kāi)開(kāi)心心地出了門，到早餐店時(shí)，我左掏掏，右掏掏，掏出5元錢，去買了一個(gè)燒餅，開(kāi)心的嚼著。忽然手一滑，燒餅掉地上去了，慘不忍睹。我又垂頭喪氣的來(lái)到了牛奶店，買了一杯牛奶，用吸管“啪”的鉆了一下，嘿，鉆不開(kāi)？我又鉆了一次，鉆出兩個(gè)洞來(lái)了，一邊在流牛奶，一邊在喝牛奶，“高科技”呀。牛奶流的更厲害了，我只好扔掉牛奶，心痛呀，這畫(huà)面不堪設(shè)想，我拉長(zhǎng)了臉進(jìn)學(xué)校了。
到班后，老師看見(jiàn)我這垂頭喪氣的樣子，問(wèn)我“怎么了？”同桌幫我說(shuō)：“她早上沒(méi)吃飯！”老師把我拉出去，給了我一些錢，讓我去買些早餐吃。當(dāng)時(shí)，我心底滿滿的都是感激。千萬(wàn)個(gè)謝謝在我心中蕩漾。我很想大聲地對(duì)老師說(shuō)：“老師，謝謝您！”可心里閃過(guò)一絲猶豫。在我心里天使和惡魔又出來(lái)了，天使嘟著個(gè)嘴說(shuō)：“快呀，說(shuō)謝謝，老師對(duì)你多好啊！”惡魔叉著手瞪著眼說(shuō)：“這世界沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)必要感恩，拿著錢，買零食吃去！”天使和惡魔又開(kāi)始吵架了，我讓她們回了“家”，它們只好飛入了我的內(nèi)心。我小聲地說(shuō)了聲：“謝謝！”然后跑走了。回來(lái)之后，老師發(fā)現(xiàn)我沒(méi)買水，便關(guān)心地說(shuō)：“我的辦公室有杯子，去倒杯水喝吧！”我的心里暖暖的，感激之情溢于言表。
過(guò)幾天后，我把錢帶來(lái)了，準(zhǔn)備還給老師，老師卻說(shuō)：“不用還了，你用這些錢去買些學(xué)習(xí)用品，好好學(xué)習(xí)就是對(duì)老師最大的回報(bào)。”我頓住了，隨后對(duì)老師感激地點(diǎn)點(diǎn)頭。我的眼睛澀澀的，想哭，但心里暖烘烘的。
生活需要一顆感恩的心來(lái)創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養(yǎng)。感謝老師，讓我體味到師生情的美好。愿感恩之心在你我心中綻放！
學(xué)生情感作文 篇4
珠峰是世界上最高的山峰，它高884443米，有人說(shuō)：“世界上根本沒(méi)有比它再高的東西?！蔽也豢舷嘈?，因?yàn)槲抑?，有一種高于珠峰的愛(ài)，叫做母愛(ài)！
在一次珠峰攀爬中，一對(duì)母女與大隊(duì)人馬走散了，霎時(shí)間，恐懼籠罩了整個(gè)雪山，更加籠罩了這對(duì)母女的心靈。這時(shí)，忽然起霧了，這對(duì)于現(xiàn)在的情況無(wú)疑是雪上加霜……慌亂中，母女二人竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)山洞。于是，她們將帳篷搭在了山洞內(nèi)。
很快，兩天過(guò)去了，在饑餓面前，女兒受不了了，躺在睡袋中睡著了……
當(dāng)她醒來(lái)時(shí)，媽媽竟拿著一快鮮血淋淋的肉，笑著對(duì)她說(shuō)：“孩子，這是魚(yú)肉，我剛才看見(jiàn)有一只禿鷹夾著肉飛過(guò)，我就拿石頭砸了下來(lái)。”女兒想：哪只鳥(niǎo)能飛這么高？但是，饑餓使她沒(méi)有了一點(diǎn)懷疑。
吃了肉，女兒的體力又恢復(fù)了，而媽媽的臉色卻越發(fā)蒼白。
又過(guò)了兩天，直升飛機(jī)救援隊(duì)來(lái)了，但是母女二人都身著銀灰色羽絨服，實(shí)在無(wú)法尋找到一絲線索。就當(dāng)救援人員準(zhǔn)備放棄時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)，在地上有一個(gè)鮮紅的SOS字樣，于是馬上降落。在SOS字樣旁有一個(gè)暈倒了的女孩，還有一個(gè)中年婦女已經(jīng)死了，鮮血還在從婦女的動(dòng)脈源源不斷地流出……
多年來(lái)看慣了生生死死的救援人員……落淚了……淚在瞬間凝成了冰珠……映照了那個(gè)母親如冰般晶瑩的心……
當(dāng)女兒醒來(lái)時(shí)，早已躺在了病床上溫暖的被窩中，當(dāng)她知道她是如何才能被救時(shí)，她如瘋了一般撲到母親的遺體旁，當(dāng)她看到母親那缺了一大塊肉的腿，她呆住了……淚如雨下……心如刀絞……她竟然吃掉了生養(yǎng)她的母親的肉……但瞬間，她笑了，她懂了，為了母親的忍痛割肉，為了母親的無(wú)私奉獻(xiàn)，她要活，好好的活，開(kāi)心的活……淚，又從那帶有上揚(yáng)弧度的嘴角劃下了……
我相信母愛(ài)高于珠峰，讀了這個(gè)故事，我想你也會(huì)相信——母愛(ài)勝天高！
高于珠峰的愛(ài)，叫做母愛(ài)！??！
學(xué)生情感作文 篇5
我曾不被一切感動(dòng)，因?yàn)橛刑嗟耐伦屛也豢盎厥?，曾?jīng)所經(jīng)歷的日子，讓我孤獨(dú)寂寥，甚至懷疑自己麻木的靈魂無(wú)法拯救。那些日子，總是無(wú)言傻站在鳥(niǎo)兒不再飛翔的夜空下，看星星的冷眼，看流星優(yōu)美地隕落。外面的世界跟我無(wú)關(guān)，我己為絕緣體了，充其量也只能算半導(dǎo)體。
自從有了你，有了能理解曲折心思的你，猛然發(fā)覺(jué)，心靈深處的呼喚是風(fēng)、是潮——擋也擋不住。盡管我不是一個(gè)善于燃燒的人，我還是禁不住不理會(huì)你遞過(guò)來(lái)的充滿語(yǔ)言的眼神。我知道，在這個(gè)世界里，許多人曖昧的心跳比我快，那些人所以把那種感覺(jué)人們稱之為激情，我小心翼翼閉上眼，稱之為幸福。
于是，我重過(guò)濾一下我的思想，重新檢討過(guò)去，展望未來(lái)。原來(lái)不歷經(jīng)風(fēng)雨終是不能見(jiàn)彩虹的。那過(guò)去的崢嶸歲月，現(xiàn)在回想起來(lái)既溫馨又潮濕，心底的那斬不斷的情結(jié)，總在夢(mèng)寐中縈繞，當(dāng)感情的歷程尋找回家路徑的時(shí)候，那強(qiáng)大的決心勢(shì)不可擋。感情的歷程歷經(jīng)了坎坷，那頑固的種子扎根于心之土壤已經(jīng)發(fā)芽，終必長(zhǎng)成大樹(shù)。
在沒(méi)有星星的夜晚，我便沉思人生其意義。在挫折中走過(guò)青春；在平凡中苦度歲月；在苦難中磨礪睿智，原來(lái)是如此值得。人生的快樂(lè)、事業(yè)、意義都在那場(chǎng)永無(wú)止境的跋涉中次第燦爛。
潮漲潮落的世界，人生不可能沒(méi)有點(diǎn)憂傷；飄飄蕩蕩的人間，不可能沒(méi)有幾句歌唱。心站在夜里，不要老是埋怨黑暗，心來(lái)到太陽(yáng)底下，不要對(duì)腳下的陰影視而不見(jiàn)。昨天還是一路凱歌，今夜卻又走進(jìn)風(fēng)雨。承受一回回痛苦吧，幸福就在你經(jīng)過(guò)的每一個(gè)路口等候。
我喜歡“奮發(fā)圖強(qiáng)”這個(gè)詞，因?yàn)樗苁谷双@得新生。但不愛(ài)“勵(lì)精圖治”這詞，他含矯情的成分太重，離不開(kāi)花哨的味道，是花瓶，是擺設(shè)，有皇帝的新裝般的故弄懸殊。樸樸實(shí)實(shí)才是真！
我相信奮斗，相信努力。我愛(ài)“開(kāi)辟”這個(gè)詞，不是“開(kāi)拓”。因?yàn)槲艺谂ψ鲆粋€(gè)征服自己的人。
笑看秋月春風(fēng)的這么些年來(lái)，走過(guò)了哭泣的年齡，也學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。曾經(jīng)只是胡亂翻閱過(guò)生活，現(xiàn)在一邊重新閱讀，一邊在泥濘的道路上踏踏實(shí)實(shí)地印出自己的履痕。曾經(jīng)那些酸甜苦樂(lè)，如今發(fā)現(xiàn)是生命之歌的音符，是那些音符把生命的傳承定格于永恒。
學(xué)生情感作文 篇6
在中學(xué)的作文教學(xué)中，很多學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了輕視、厭煩的心理。大多數(shù)教師在上作文課時(shí)僅僅是利用范文來(lái)提高學(xué)生的模仿能力。久而久之，使得學(xué)生在寫作文時(shí)出現(xiàn)了“情感的偽化”，一番虛情假意的“淺唱輕吟”，一套空話連篇的“文字泡沫”，全然不見(jiàn)少年出乎自然的純真和本該屬于他們這個(gè)年齡的獨(dú)特體驗(yàn)，字里行間“神圣”得再也找不回一個(gè)真實(shí)的自我。這些陳詞濫調(diào)的背后,是學(xué)生對(duì)作文興趣的消退，真情失落已成為作文教學(xué)中的痼疾！
為此，我認(rèn)為很有必要用方法來(lái)提高學(xué)生對(duì)作文的興趣，力求學(xué)生表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。對(duì)此，我有以下幾方面建議：
一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
心理學(xué)家蓋茲告訴我們：“沒(méi)有什么比成功更能增加滿足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的動(dòng)力?！敝袑W(xué)生對(duì)作文不感興趣，主要是對(duì)寫作沒(méi)有成就感。針對(duì)這個(gè)癥結(jié)，教師應(yīng)該經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造成功平臺(tái)，讓他們有更多的獲得成功的機(jī)會(huì)。比如，采用多種形式充滿激情地朗讀學(xué)生作文中的優(yōu)秀部分，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立起作文的自信心，人人都覺(jué)得自己行；在教室里開(kāi)辟作文“我行我秀欄”展示學(xué)生自己認(rèn)為好的文章；采用“班級(jí)優(yōu)秀作文集”把學(xué)生的作文印成自己的書(shū)，讓學(xué)生感受收獲的喜悅，等等。實(shí)踐證明，只要肯動(dòng)腦筋，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的作文興趣。
二、由興趣培養(yǎng)出學(xué)生的情感
每個(gè)事業(yè)的情感都是通過(guò)興趣培養(yǎng)出來(lái)產(chǎn)生。所以，激發(fā)學(xué)生的興趣就能引導(dǎo)出學(xué)生情感。教師要懂得在激發(fā)出學(xué)生興趣的時(shí)候，培養(yǎng)學(xué)生將自己的感情融入到自己的文章中，以達(dá)到“以我手寫我心”的境界。通過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為寫周記是培養(yǎng)學(xué)生寫作情感的好方法。心理研究表明：寬松、民主和諧的氣氛，能使學(xué)生產(chǎn)生親和力的情感。周記沒(méi)有限定學(xué)生的寫作范圍，使得學(xué)生寫作的心靈處于自由狀態(tài)，寫出的文章是學(xué)生個(gè)體情感和體驗(yàn)的表達(dá)。同時(shí)，也是學(xué)生與教師心靈的渠道，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主的氛圍，使得學(xué)生有機(jī)會(huì)與老師打開(kāi)心靈之窗。
只要心靈之窗打開(kāi)了，你就可以用潛移默化的方式誘發(fā)學(xué)生對(duì)生活的感受,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生較為穩(wěn)定的情感素質(zhì)，形成體驗(yàn)——積累——打磨——升華——再體驗(yàn)——再積累——再打磨——再升華的良性循環(huán)，促進(jìn)學(xué)生作文能力的提高，并有意識(shí)地用豐富的感情去喚起、激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。
這是“雙贏”的：一方面可以了解學(xué)生心理，接近學(xué)生，培養(yǎng)與學(xué)生之間的感情；同時(shí)學(xué)生個(gè)體方式的成長(zhǎng)的愉快和滿足，會(huì)積沉下來(lái)，在作文不時(shí)表露。
三、由情感帶動(dòng)班里寫作的氛圍
情感是可以傳染的。在少部分學(xué)生對(duì)寫作把握比較好時(shí)，教師就要充分利用好這部分學(xué)生的寫作表現(xiàn)，使之帶動(dòng)起班上的寫作氣氛。我在作文教學(xué)時(shí)曾嘗試過(guò)多種方法，通過(guò)比較，以為讓學(xué)生互改互評(píng)的方法最佳。 通過(guò)互改互評(píng)能加深學(xué)生彼此間的情感交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，帶動(dòng)起寫作氛圍。學(xué)生主要?dú)w屬兩個(gè)群體：父母、老師構(gòu)成的垂直群體；同伴、同學(xué)構(gòu)成的水平群體。在垂直群體中，學(xué)生常處于隸屬的次要地位，學(xué)習(xí)、交往等活動(dòng)。受到成人的約束，自然而然地形成了一種隔閡；在水平群體中，同伴、同學(xué)年齡相近，地位平等，可以相對(duì)自由地表達(dá)自己的意見(jiàn)、判斷。因此在感情、心理上，他們會(huì)產(chǎn)生更深入的交流。作為一種開(kāi)放式教學(xué)，學(xué)生互改互評(píng)作文法的潛在理論依據(jù)也在于此。它打破了學(xué)生之間互相封閉的局面，使改評(píng)者能親自去品評(píng)同學(xué)的作文，能用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)同學(xué)作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，能依據(jù)自己的情感意愿去評(píng)判同學(xué)；使被改評(píng)者能看到同學(xué)對(duì)自己作文的態(tài)度，聽(tīng)到同學(xué)對(duì)自己作文褒貶的真實(shí)聲音，并從中了解到同學(xué)改評(píng)、欣賞作文的水平及個(gè)人好惡。這樣，通過(guò)長(zhǎng)期的接觸與溝通，同學(xué)之間彼此的了解就會(huì)慢慢加深，就會(huì)通過(guò)自己的筆發(fā)掘內(nèi)心更深的情感。所以，在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生堅(jiān)持互改互評(píng)作文，不僅僅可取長(zhǎng)補(bǔ)短，更能帶動(dòng)班級(jí)情感的交流和寫作氣氛。
四、正確引導(dǎo)情感的發(fā)展
一個(gè)班集體，學(xué)生對(duì)寫作情感的把握程度參差不齊。作為作文教學(xué)核心，我們必須對(duì)學(xué)生的寫作加以引導(dǎo)。
首先，在學(xué)生互改互評(píng)完成之后，必須將這些作文收集起來(lái)。有些教師在學(xué)生互改互評(píng)之后直接發(fā)回給學(xué)生就算完成一次作文。其實(shí)這是非常錯(cuò)誤的做法。學(xué)生因?yàn)橹R(shí)相對(duì)較少，在評(píng)語(yǔ)中肯定會(huì)帶有他們不成熟的`點(diǎn)評(píng)。這些點(diǎn)評(píng)如果直接讓被改者看了，不僅達(dá)不到帶動(dòng)學(xué)生的氣氛，甚至還會(huì)冷落學(xué)生的寫作熱情。教師在批改作文時(shí)，不僅要對(duì)文章做出評(píng)價(jià)，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生互改互評(píng)時(shí)的評(píng)語(yǔ)加以點(diǎn)評(píng)，使得評(píng)改他人的作文也作文一項(xiàng)作文測(cè)試。這樣，就能使得學(xué)生更加認(rèn)真地寫好自己作文，同時(shí)也會(huì)認(rèn)真閱讀他人的作文，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，帶動(dòng)氣氛的效果。
然后，要擇優(yōu)表?yè)P(yáng)，給以學(xué)生足夠的信心。特級(jí)教師于永正說(shuō)過(guò)：“準(zhǔn)備一百頂高帽，送給學(xué)生?！边@對(duì)于學(xué)生很重要，因?yàn)樗麄儺?dāng)中多數(shù)人多數(shù)時(shí)候作文總是存在問(wèn)題的，教師切不可抱怨學(xué)生作文水平低，一棍子打死，或者不分青紅皂白批評(píng)一陣，而應(yīng)運(yùn)用“擇優(yōu)表?yè)P(yáng)”的方法，拿著放大鏡看學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)與成功之處：學(xué)生作文中，至少總有一兩個(gè)詞語(yǔ)用得準(zhǔn)確生動(dòng)，總有一兩處描寫很逼真，或者記敘很真實(shí)，或者對(duì)話描寫很富有生活味，或者能夠畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)題……只要教師不吝惜贊美之辭，總能找到學(xué)生的可表?yè)P(yáng)之處。而學(xué)生往往很看重自己的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，在作文中他們會(huì)自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)勢(shì)，并且會(huì)尋求新的成功。
總的來(lái)說(shuō)，情感能在作文中滲透，作文能在情感中升華。只要教者有心，就可以在班級(jí)上形成良性的寫作競(jìng)爭(zhēng)。可以預(yù)想，在有意識(shí)、有計(jì)劃的訓(xùn)練實(shí)踐下，學(xué)生將形成穩(wěn)定的寫作習(xí)慣，這種穩(wěn)定的寫作習(xí)慣將會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生作文能力的提高。
學(xué)生情感作文 篇7
不要以為只有人才會(huì)懂得愛(ài)，動(dòng)物也懂得愛(ài)，它們也會(huì)為了其它動(dòng)物無(wú)私奉獻(xiàn)，也會(huì)互相團(tuán)結(jié)、互助。
那是一個(gè)非常炎熱的早晨，我坐在樹(shù)蔭底下乘涼。柔和的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)縫照在我身上，斑斑駁駁，像無(wú)數(shù)只雙手撫摸著我，使我感到非常寫意，不一會(huì)兒，我便拄著手睡著了……
這時(shí)，一聲狗叫聲驚醒了熟睡的我，我連忙睜開(kāi)眼看見(jiàn)對(duì)面的路邊，一只黃色的野狗，它的肚子癟癟的，雙眼直放光地盯著不遠(yuǎn)處。我尋著它的目光向遠(yuǎn)處看，只見(jiàn)一只幼小的麻雀呆呆地蹲在樹(shù)底下的草叢里，無(wú)可奈何地拍打著那一對(duì)嬌小的翅膀，它的嘴角鮮艷嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，一對(duì)圓溜溜的雙眼亮閃閃的，顯然是一只剛出生不久就從巢上掉下來(lái)的，讓人覺(jué)得十分可憐。
那只野狗慢慢地靠近小麻雀，腳步非常輕，小麻雀絲毫沒(méi)有察覺(jué)到，當(dāng)小麻雀發(fā)現(xiàn)野狗時(shí)，它已經(jīng)張開(kāi)了血盆大口露出鋒利的牙齒，要吞食這只剛出生不久的小麻雀了，小麻雀眼神變得驚慌，這時(shí)，一只老麻雀從空中飛了下來(lái)，好像一塊石頭似的撲落在狗的面前扎煞起全身的羽毛，用盡全身的力量，絕望地尖叫著，一對(duì)圓溜溜的眼睛里流露出乞求的目光。雖然對(duì)麻雀來(lái)說(shuō)狗是個(gè)多么龐大的怪物呀！它自已又是多么渺小無(wú)比呀！這鮮明的對(duì)比競(jìng)沒(méi)有使老麻雀害怕，老麻省不顧自已的生命，為了救子愿意付出一切代價(jià)，這舍已為人的精神讓我感動(dòng)不已。
就當(dāng)野狗即將撲向兩只麻雀時(shí)，一群麻雀飛過(guò)來(lái)，用尖嘴啄野狗的頭，用翅膀扇野狗的臉，用上了一切苦刑，終于野狗落荒而逃，兩只麻雀得救了！我在心中暗暗歡呼！麻雀一圈圈圍住這一對(duì)幸運(yùn)的麻雀母子，好像在舉辦盛典，慶賀它們打敗了野狗，救了兩條麻雀的生命。
這件事深深地感動(dòng)了我，我沒(méi)想到動(dòng)物的愛(ài)，也能超越一切困難。
學(xué)生情感作文 篇8
在靜謐午后，偶然聽(tīng)到一首旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，微微沉醉其中，而后又覺(jué)回味無(wú)窮。細(xì)思曲子的詞句，也是意味深遠(yuǎn)，深發(fā)共鳴。似乎能從歌聲中體會(huì)到各種憂樂(lè)交織的情感，真是一件美妙的事情。就這樣，喜歡上了一首歌。它的曲調(diào)時(shí)刻縈繞在腦海中，時(shí)不時(shí)便不自覺(jué)地哼唱起來(lái);當(dāng)拿起筆想隨意寫一點(diǎn)文字的時(shí)候，勾勒出的線條也是那首歌的歌詞;跟朋友談?wù)撈鹱罱?tīng)的歌，也是不亦樂(lè)乎地介紹給朋友聽(tīng)，分享喜愛(ài)之情。每當(dāng)戴起耳機(jī)，打開(kāi)音樂(lè)播放器，習(xí)慣性單曲循環(huán)，不厭其煩地一遍遍聽(tīng)著，總是覺(jué)得越聽(tīng)越動(dòng)聽(tīng)，越來(lái)越扣人心弦，深深沉醉其中。
不知對(duì)那首歌的沉醉持續(xù)了多久，慢慢地便有了一種膩煩之感，這真是一件奇怪的事情。聽(tīng)歌的時(shí)候，不怎么再循環(huán)了，只是輪到那首歌時(shí)姑且聽(tīng)聽(tīng);到后來(lái)，甚至一聽(tīng)到開(kāi)頭的旋律，就切歌，不想繼續(xù)聽(tīng)下去了;也不會(huì)在走路時(shí)隨口哼唱這小調(diào)了。從那首歌里面，再也找不到以前心動(dòng)的感覺(jué)，喜愛(ài)之情就這樣無(wú)聲地消散了。而后跟朋友聊起時(shí)，也就淡淡地應(yīng)一句：我以前也好喜歡聽(tīng)這首歌，不過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)聽(tīng)膩了。
不只聽(tīng)歌，同樣類似的過(guò)程還有許多。
無(wú)意中搜到一張美圖，覺(jué)得色彩和諧飽滿，內(nèi)容又對(duì)胃口。便收藏起來(lái)?yè)Q做屏保，天天看著，就像換了一個(gè)美好的心情一樣，新奇美妙?？墒强粗粗郧霸J(rèn)為的美圖，也變得平淡無(wú)奇起來(lái)，再絢麗的色彩也覺(jué)得俗氣。似乎一刻都等不了，想立馬換掉它，不然看著都覺(jué)得煩。
在一個(gè)地方品嘗到一種美味的食物，舌尖的絲滑觸感怎么也忘不掉，便滿心牽掛著，一頓不吃憋得慌?？墒浅缘么螖?shù)一多，就不想再這么頻繁地吃了，天天都是一個(gè)味，多乏味啊。而以后，也可能會(huì)因?yàn)槌阅伭硕徽纯炅恕?/p>
……
為什么當(dāng)初如此喜愛(ài)的，現(xiàn)在會(huì)成為所膩煩的呢?為何人的情感如此多變?為何這樣的喜新厭舊呢?
也許在聽(tīng)膩了一首歌后，又會(huì)尋到另外一首好聽(tīng)的歌，還是會(huì)經(jīng)歷從喜愛(ài)到厭煩的過(guò)程;也許在看厭了一張圖之后，又會(huì)找一張新圖來(lái)代替，然后又一次經(jīng)歷生死輪回;也許把一種食物吃膩了以后，還會(huì)迷上其它的美味食物，無(wú)可避免地，喜愛(ài)之情又慢慢變淡。但是也總有一個(gè)新的事物的出現(xiàn)，讓我們能寄托喜愛(ài)之情。
這似乎是一個(gè)無(wú)限的循環(huán)，過(guò)程都是一樣的，只是換了個(gè)對(duì)象而已。我突然覺(jué)得害怕起來(lái)，甚至有時(shí)會(huì)陷入深深的恐懼之中。每當(dāng)經(jīng)歷完一個(gè)循環(huán)，便深深感覺(jué)自己是個(gè)冷漠薄情的人，而非長(zhǎng)情之人，深情卻不長(zhǎng)久。對(duì)物如此，對(duì)人呢?只怕也是一樣的吧。我是這樣，難保其他人不是這樣。所以，我始終難以相信男女之情。
經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次從喜愛(ài)到厭煩的過(guò)程，感情消散后的失落感與空虛感便隨之而來(lái)。愛(ài)上一首歌時(shí)，不敢再單曲循環(huán)，怕會(huì)聽(tīng)膩，而是讓曲調(diào)存于心中，去回味，去感受，保留一份美好;美食、美物也都細(xì)細(xì)品賞，淡淡體會(huì)。這樣，情感應(yīng)該會(huì)更長(zhǎng)久吧?？墒侨绱?，卻丟掉了深情。難道長(zhǎng)久與深情之間，一定要舍棄一方嗎?我不想成為一個(gè)喜新厭舊的人，我也討厭喜新厭舊的人，可是日常中，我似乎就表現(xiàn)得喜新厭舊。那么我有什么資格要求、期望別人不厭舊不喜新呢?
喜愛(ài)之情若是上揚(yáng)到了最高點(diǎn)，便會(huì)開(kāi)始下降，那么最好的辦法，是否要淺嘗輒止，不要讓情感膨脹呢?達(dá)不到巔峰，就永遠(yuǎn)不會(huì)下沉，心中永遠(yuǎn)都懷有一絲期待，一份希望。又或許從喜到愛(ài)再到消散才是一種常態(tài)，不該自嘆自悲，就該順其自然，勉強(qiáng)也是枉然。
不管怎么樣，我希望能尋找到屬于我自己的常態(tài)。
學(xué)生情感作文 篇9
昨天，媽媽問(wèn)我，：“你的長(zhǎng)命鎖呢？”我說(shuō)：“我不知道啊。”媽媽就很嚴(yán)厲的批評(píng)我說(shuō)：“你怎么老是丟東西，下次如果你還是丟東西的話，我就一個(gè)月不給你買好東西?！笨珊髞?lái)媽媽找到了我的長(zhǎng)命鎖，我才對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，您誤會(huì)我了?！?/p>
媽媽終于弄清楚這個(gè)鎖是她自己放的，媽媽就趕緊對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起，亞晶，我的寶貝女兒，我錯(cuò)怪你了！”然后我們就都笑了......
學(xué)生情感作文 篇10
漫漫人生路，幾多歡喜幾多愁。這一路上，我們經(jīng)歷過(guò)許多風(fēng)雨，陪伴著我們的是含辛茹苦的父母，是給我們灌輸知識(shí)的恩師，是和我們同甘共苦的死黨。我們要感謝他們并報(bào)以感恩之心。
當(dāng)我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，心靈的牽掛是父母。母親給予了我們生命，在醫(yī)院手術(shù)室里，那個(gè)面色發(fā)白，緊抓被單，汗水沁透了枕頭和衣襟。終于在幾個(gè)小時(shí)的痛苦折磨下誕生了一個(gè)呱呱墜地的女?huà)耄潜闶俏摇Ｄ赣H看著混著鮮血的哇哇大哭的小生命，松了一口氣。有人說(shuō)“為什么我的父母那么貧窮？”“為什么我的父母不能給我買新衣服？”“為什么我家是這樣的破落屋？”但其實(shí)，從我們出生的那一刻起，父母就已經(jīng)給予了我們生命，給予了我們可以看見(jiàn)這五彩繽紛得世界的雙眼，給予了我們一只可以聞見(jiàn)花香的鼻子，給予了我們一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，還有一雙聆聽(tīng)世界萬(wàn)物的雙耳。當(dāng)然，最主要的是父母給予了我們兩雙好手好腳，讓我們可以自力更生。難道父母饋贈(zèng)我們的禮物還不夠多嗎？父母含辛茹苦地將我們養(yǎng)大，等到我們長(zhǎng)大了，父母又要流著眼淚目送我們遠(yuǎn)走。我們沒(méi)有理由不孝敬他們，不感恩他們。我們應(yīng)該在他們疲憊時(shí)為他們分擔(dān)勞累，應(yīng)該在他們生病時(shí)為他們傳遞歡笑，遞水送藥，應(yīng)該在他們孤獨(dú)寂寞時(shí)陪伴他們和他們聊天。不要認(rèn)為父母的嘮叨很煩他們只是關(guān)心我們，愛(ài)我們。等父母老了，我們?cè)傧肼?tīng)他們的嘮叨怕是難了。所以當(dāng)我們長(zhǎng)大成人，需要到外面的世界闖天地時(shí)，請(qǐng)把心靈的牽掛留給父母，讓那張布滿皺紋的臉不再蒙上淚光。
當(dāng)我們走出校園，心靈的牽掛便是恩師。老師是澆灌知識(shí)的園丁。在區(qū)區(qū)三尺講臺(tái)上，他們成就了我們卻累苦了自己。每天都可以看見(jiàn)老師們忙碌的身影。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@是對(duì)老師最好的贊頌。老師們認(rèn)識(shí)了一屆又一屆的同學(xué)，記得我們初一剛進(jìn)入校門，對(duì)一切都是陌生的。還記得在第一次點(diǎn)名時(shí)被叫錯(cuò)名字的尷尬嗎？可是后來(lái)我們與老師從認(rèn)識(shí)到熟識(shí)，經(jīng)歷了大考小考，寒冬酷暑。我們逐漸明白自己與老師之間深厚的感情。畢業(yè)之時(shí)的不舍。所以當(dāng)我們要走出校園，為自己的人生再添光彩時(shí)，請(qǐng)把心靈的牽掛留給老師。讓那紅彤彤的試卷成為老師臉上欣慰的笑顏。
當(dāng)我們出門在外，心靈的牽掛就是死黨。死黨在我們傷心難過(guò)時(shí)默默陪伴在我們身邊，和我們共同度過(guò)那段痛苦的日子。死黨在我們開(kāi)心歡笑時(shí)陪我們一起享受愉悅?！霸诩依锟扛改?，出門靠朋友?！痹谖覀冇龅嚼щy時(shí)，死黨是我們最佳的傾訴對(duì)象。所以在我們要步入大千世界時(shí)，把心靈的牽掛留給死黨，與他們共度風(fēng)雨。
這一生，我們要感恩的人實(shí)在太多。我們要對(duì)那些幫助過(guò)，鼓勵(lì)過(guò)，體諒過(guò)我們的父母老師朋友報(bào)以感恩之心。
讓心靈牽掛于你所要感恩的人。這便是我們?nèi)松飞系幕?，促使我們攀登上人生的頂峰?/p>
