2007大學(xué)英語四六級考試中如何鞏固四級聽力
聽力部分測試分為三部分
1.對話部分是日常生活中的一般對話，即衣、食、住、行、工作、學(xué)習(xí)等話題，可分為校園、公共場所、家庭等方面。
2.短篇聽力材料是題材熟悉、情節(jié)不太復(fù)雜的故事、講話、敘述、對話等，如動物介紹、地區(qū)及大學(xué)情況介紹等。短文主要考查考生對文章大意、中心思想、重要細(xì)節(jié)的理解與領(lǐng)會，以及根據(jù)所獲取的相關(guān)信息，對文中的某些細(xì)節(jié)作出聯(lián)想、判斷，也有就短文中的某一事實(shí)和人物進(jìn)行提問的題目。
3.復(fù)合式聽寫是最近幾年四級考試改革的一個重要內(nèi)容，其目的是為了能夠客觀地檢測學(xué)生的聽力水平。它包括對理解能力(即聽)和一定的書面表達(dá)能力(即寫)這兩方面的測試。
復(fù)習(xí)方法
1.扎實(shí)的語言基本功聽力理解技巧是建立在聽力理解水平基礎(chǔ)上的，而聽力理解水平是通過聽力理解能力來體現(xiàn)的，它包括記憶和回想的能力、選擇要點(diǎn)的能力、推斷演繹的能力、判斷和得出結(jié)論的能力以及運(yùn)用背景知識的能力。詞匯主要涉及如何處理生詞的問題，即利用上下文、同位語猜詞的能力和一詞多義的辨別能力。語法主要包括那些最基本的語法現(xiàn)象，如時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣、比較級、最高級、否定式和說話人的口氣等。語音、語調(diào)、詞匯、語法是語言的基本要素，對它們的熟練掌握是打好語言基本功的關(guān)鍵。
2.預(yù)測、綜合判斷能力總體來說聽力技巧包括聽前、聽中和聽后的準(zhǔn)備，實(shí)施過程和相應(yīng)的預(yù)測、記憶以及綜合判斷能力。聽前預(yù)測是指從所給的文字材料和答案選項(xiàng)等線索中發(fā)現(xiàn)一些背景信息，力求縮小談話者的話題，它能幫助考生搞清所聽內(nèi)容的類型和結(jié)構(gòu)甚至主題。考生聽的時候可避免過分注重每個單詞從而影響對全篇中心思想的理解。考生應(yīng)搶時間閱讀試卷上的選項(xiàng)，爭取主動，以便在聽音時有針對性。聽前預(yù)測有一定的客觀依據(jù)，即話題所使用的詞語的范圍，這種內(nèi)容越具體范圍就越窄。不管什么人說話都有一定的邏輯性，這種邏輯性又具有共性，受過一定教育的人是可以把握的。也就是說通過閱讀選項(xiàng)我們可以推測聽力材料可能涉及到什么題材和它的內(nèi)容。聽的過程中要強(qiáng)化記憶，對所聽的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，并對所聽到的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぃ瑢φw和細(xì)節(jié)不可偏廢。重視整體的題目是詢問對話或短文的中心思想，因此千萬要有整體概念，不要只記細(xì)節(jié)而忽視整體。聽完后必須對所聽到的內(nèi)容進(jìn)行分析、綜合、推理、判斷，挑選和問題有關(guān)的信息，放棄無用的。
3.學(xué)會用英語思維聽的時候盡量避免將每個單詞和句子翻譯成漢語，這樣做一是浪費(fèi)時間，二是影響理解，因?yàn)閮煞N語言的結(jié)構(gòu)和思維不盡相同，不是所有的英語都有相對等的漢語。在短暫的15秒鐘內(nèi)，既要聽，又要理解、翻譯，還要進(jìn)行綜合判斷，這是不太可能的，弄不好會影響以后的聽力理解。最好的辦法是逐漸培養(yǎng)用英語思維，不但可以節(jié)約時間還可以提高理解力。
4.有關(guān)學(xué)科及社會背景知識語言是人們進(jìn)行交際的手段，社會生活的變化、科技的普及發(fā)展、一國的文化歷史傳統(tǒng)、生活方式、地理氣候環(huán)境以及人們的思維方式都要反映到語言之中。具備一點(diǎn)背景知識對所聽的對話和短文會有一種熟悉感，一個更深刻的理解，甚至能彌補(bǔ)語言上的一些不足。我們都知道英語和漢語是兩種截然不同的語言，考生若對西方的社會文化因素不了解，缺少足夠的有關(guān)學(xué)科知識，只是用我們所熟悉的思維、邏輯去判斷對話或短文，就很可能出錯。
聽力部分測試分為三部分
1.對話部分是日常生活中的一般對話，即衣、食、住、行、工作、學(xué)習(xí)等話題，可分為校園、公共場所、家庭等方面。
2.短篇聽力材料是題材熟悉、情節(jié)不太復(fù)雜的故事、講話、敘述、對話等，如動物介紹、地區(qū)及大學(xué)情況介紹等。短文主要考查考生對文章大意、中心思想、重要細(xì)節(jié)的理解與領(lǐng)會，以及根據(jù)所獲取的相關(guān)信息，對文中的某些細(xì)節(jié)作出聯(lián)想、判斷，也有就短文中的某一事實(shí)和人物進(jìn)行提問的題目。
3.復(fù)合式聽寫是最近幾年四級考試改革的一個重要內(nèi)容，其目的是為了能夠客觀地檢測學(xué)生的聽力水平。它包括對理解能力(即聽)和一定的書面表達(dá)能力(即寫)這兩方面的測試。
復(fù)習(xí)方法
1.扎實(shí)的語言基本功聽力理解技巧是建立在聽力理解水平基礎(chǔ)上的，而聽力理解水平是通過聽力理解能力來體現(xiàn)的，它包括記憶和回想的能力、選擇要點(diǎn)的能力、推斷演繹的能力、判斷和得出結(jié)論的能力以及運(yùn)用背景知識的能力。詞匯主要涉及如何處理生詞的問題，即利用上下文、同位語猜詞的能力和一詞多義的辨別能力。語法主要包括那些最基本的語法現(xiàn)象，如時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣、比較級、最高級、否定式和說話人的口氣等。語音、語調(diào)、詞匯、語法是語言的基本要素，對它們的熟練掌握是打好語言基本功的關(guān)鍵。
2.預(yù)測、綜合判斷能力總體來說聽力技巧包括聽前、聽中和聽后的準(zhǔn)備，實(shí)施過程和相應(yīng)的預(yù)測、記憶以及綜合判斷能力。聽前預(yù)測是指從所給的文字材料和答案選項(xiàng)等線索中發(fā)現(xiàn)一些背景信息，力求縮小談話者的話題，它能幫助考生搞清所聽內(nèi)容的類型和結(jié)構(gòu)甚至主題。考生聽的時候可避免過分注重每個單詞從而影響對全篇中心思想的理解。考生應(yīng)搶時間閱讀試卷上的選項(xiàng)，爭取主動，以便在聽音時有針對性。聽前預(yù)測有一定的客觀依據(jù)，即話題所使用的詞語的范圍，這種內(nèi)容越具體范圍就越窄。不管什么人說話都有一定的邏輯性，這種邏輯性又具有共性，受過一定教育的人是可以把握的。也就是說通過閱讀選項(xiàng)我們可以推測聽力材料可能涉及到什么題材和它的內(nèi)容。聽的過程中要強(qiáng)化記憶，對所聽的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，并對所聽到的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぃ瑢φw和細(xì)節(jié)不可偏廢。重視整體的題目是詢問對話或短文的中心思想，因此千萬要有整體概念，不要只記細(xì)節(jié)而忽視整體。聽完后必須對所聽到的內(nèi)容進(jìn)行分析、綜合、推理、判斷，挑選和問題有關(guān)的信息，放棄無用的。
3.學(xué)會用英語思維聽的時候盡量避免將每個單詞和句子翻譯成漢語，這樣做一是浪費(fèi)時間，二是影響理解，因?yàn)閮煞N語言的結(jié)構(gòu)和思維不盡相同，不是所有的英語都有相對等的漢語。在短暫的15秒鐘內(nèi)，既要聽，又要理解、翻譯，還要進(jìn)行綜合判斷，這是不太可能的，弄不好會影響以后的聽力理解。最好的辦法是逐漸培養(yǎng)用英語思維，不但可以節(jié)約時間還可以提高理解力。
4.有關(guān)學(xué)科及社會背景知識語言是人們進(jìn)行交際的手段，社會生活的變化、科技的普及發(fā)展、一國的文化歷史傳統(tǒng)、生活方式、地理氣候環(huán)境以及人們的思維方式都要反映到語言之中。具備一點(diǎn)背景知識對所聽的對話和短文會有一種熟悉感，一個更深刻的理解，甚至能彌補(bǔ)語言上的一些不足。我們都知道英語和漢語是兩種截然不同的語言，考生若對西方的社會文化因素不了解，缺少足夠的有關(guān)學(xué)科知識，只是用我們所熟悉的思維、邏輯去判斷對話或短文，就很可能出錯。
