2024年1-2月雅思閱讀預(yù)測：語言變化
2024年1-2月雅思閱讀預(yù)測：語言變化
標(biāo)題 語言變化
文章大意 開篇就提語言是不斷變化的，根據(jù)某個學(xué)術(shù)的term，人們可以知道以前的語言是怎樣的，到今天它又有了什么變化。還有一個研究依據(jù)叫sounds laws。舉例：對b和p 的研究，有一個經(jīng)常是長音節(jié)詞的開頭字母。(之后的內(nèi)容，沒看完，就記不得了)
原因一是語言與語言之間的影響。比如：移民在使用第二語言時，會受到母語的很多影響。但移民的孫輩可以完全掌握第二語言，而沒有母語的影響。因為他們整個kin group脫離了原來的母語環(huán)境。
原因二是某類人對語言的掌控。隨時間推移，如果這種語言不再是他們獨(dú)有的，他們就會對其進(jìn)行改變，以保持他們語言獨(dú)特或?qū)俚奶攸c。人們認(rèn)為這種語言的獨(dú)特性，會將他們從大眾中區(qū)分開，達(dá)到突顯其社會地位的目的。例子提到由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，middle class地位得到提高，他們的語言就得以傳播和改變。
原因三是因為在孩童語言學(xué)習(xí)過程中，沒有準(zhǔn)確地學(xué)到父母的語言。這些無意中造成的偏差保留了下來。這種情況也發(fā)生在成人身上。
人都有惰性，如果單詞的音不好發(fā)，就會進(jìn)行更改。比如原先skampt 因為m 不容易讀出來而改成了n。有些字母不再發(fā)音。比如: t (還有一詞)和Christmas 。根據(jù)現(xiàn)代的發(fā)展，新詞temporary因為有重復(fù)發(fā)音而簡化成了tempery。(還提了一g開頭的詞做例子) 題目類型 T/F/NG
填空題 參考答案 是非：
英語可能受middle class的影響 T
Gnat這個單詞以后的讀音中，g不再發(fā)音 NG
Temporary這個單詞失去語音特征 T
所有children對某些讀音難以模仿 NO
我們可能可以知道以前的單詞的發(fā)音 T(第一段)
配對：
Welsh體現(xiàn)(其他英語影響)
Christmas中的t體現(xiàn)(Law of ease)
t,p體現(xiàn)
2024年1-2月雅思閱讀預(yù)測：語言變化
標(biāo)題 語言變化
文章大意 開篇就提語言是不斷變化的，根據(jù)某個學(xué)術(shù)的term，人們可以知道以前的語言是怎樣的，到今天它又有了什么變化。還有一個研究依據(jù)叫sounds laws。舉例：對b和p 的研究，有一個經(jīng)常是長音節(jié)詞的開頭字母。(之后的內(nèi)容，沒看完，就記不得了)
原因一是語言與語言之間的影響。比如：移民在使用第二語言時，會受到母語的很多影響。但移民的孫輩可以完全掌握第二語言，而沒有母語的影響。因為他們整個kin group脫離了原來的母語環(huán)境。
原因二是某類人對語言的掌控。隨時間推移，如果這種語言不再是他們獨(dú)有的，他們就會對其進(jìn)行改變，以保持他們語言獨(dú)特或?qū)俚奶攸c。人們認(rèn)為這種語言的獨(dú)特性，會將他們從大眾中區(qū)分開，達(dá)到突顯其社會地位的目的。例子提到由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，middle class地位得到提高，他們的語言就得以傳播和改變。
原因三是因為在孩童語言學(xué)習(xí)過程中，沒有準(zhǔn)確地學(xué)到父母的語言。這些無意中造成的偏差保留了下來。這種情況也發(fā)生在成人身上。
人都有惰性，如果單詞的音不好發(fā)，就會進(jìn)行更改。比如原先skampt 因為m 不容易讀出來而改成了n。有些字母不再發(fā)音。比如: t (還有一詞)和Christmas 。根據(jù)現(xiàn)代的發(fā)展，新詞temporary因為有重復(fù)發(fā)音而簡化成了tempery。(還提了一g開頭的詞做例子) 題目類型 T/F/NG
填空題 參考答案 是非：
英語可能受middle class的影響 T
Gnat這個單詞以后的讀音中，g不再發(fā)音 NG
Temporary這個單詞失去語音特征 T
所有children對某些讀音難以模仿 NO
我們可能可以知道以前的單詞的發(fā)音 T(第一段)
配對：
Welsh體現(xiàn)(其他英語影響)
Christmas中的t體現(xiàn)(Law of ease)
t,p體現(xiàn)
