英語困惑調查連載二 高中生英語學習問題之詞匯
名師解析：100名頂級高中學生英語困惑調查 系列連載之二
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高中學生英語學習主要問題二：詞匯
新課標高考詞匯3500，有專家總結高中必考詞匯985個，貌似很多，其實如果我們把這些單詞量按兩年半時間記憶來計算，365*2.5=912.5（天）。然后每天應該記憶的單詞就是3500/912.5=3.84（約4個詞）。也是說一個高中學生想要達到高考詞匯要求只要每天背4個單詞就夠了。如果按985個單詞計算，一天一個足矣。但現實中，很多學生還是認為詞匯是一大難題，是何原因我們需要來思考一下：
詞匯學習貴在堅持!
高中學生每天抱怨最多的問題就是作業太多，重點校尤甚。大多數學生做作業的順序是：數學、物理、化學、英語、語文，也就是理科在前，文科在后。原因很簡單，理科學習如果不做作業不做題，新的知識就不懂，第二天在學新知識就更不能理解了。而英語、語文學習效果存在滯后性，學一個單詞或句型，并不是立刻就能用上，少學一天、少背一個單詞也不會有考試就看不懂文章的感覺。長此以往，很多高中學生詞匯就成了提高英語水平的瓶頸。愚公移山的精神可以用來說明這個道理。持之以恒的勤記勤用，才是突破詞匯關的秘訣。
詞匯記憶有高招：
詞匯記憶要講求方法。很多學生記單詞只是一遍又一遍的在本上重復拼寫，這樣的結果，對于應付老師每天的聽寫是有效的，但究竟能否用于考試中就有很大的疑問了。眾所周知，高考是水平考試，對于詞匯往往是在語境中考，如完型和單選；此外音同、形同、意近詞的辨析更是每年必考而且占的比重較大。所以，單詞記憶單純會拼寫是遠遠不夠的。筆者教學中總結了一些經驗，和大家分享：
立體式記憶：高考試卷中讓學生識記、辨析詞匯占了除寫作外的所有題型（北京卷）。背單詞一定要有語境。把閱讀和背單詞結合起來就是一種有效的方式。單詞背過之后一定要回到課文中去理解，加強記憶，然后在同步的練習中再鞏固一次，這樣立體的單詞記憶方式最終能達到學生記憶和應用的雙贏。
詞根詞綴法：巧妙利用詞根詞綴記憶單詞，能成倍增加你的詞匯量
e.g. commend提倡，表揚recommend推薦mend詞根=改良,com-共同，一起
com-mend=共同改良的就值得提倡，表揚，re-表反復，再
re-commend=反復表揚的就是推薦09年高考大綱詞、03-08高考高頻詞
故事串講+近義辨析+詞根詞綴 4個易混詞
詞根ceive=拿引申：從腦子里拿 想com-共同；per-每個；de-低，下；
e.g.一天，奕兵老師設想（conceive）自己再過一次生日，但每個人都察覺到（perceive）她的生日已經過了，她欺騙（deceive）朋友想多要一份禮物，結果她最后收到（receive）了朋友的懲罰！大學四級必考詞匯；04-08年高考高頻詞
背景故事法milky way
銀河，銀河系西方神話中，天后的乳汁撒在天上形成牛奶一般的（milky）路=銀河05-07年高考拓展詞
總而言之，我認為豐富的詞匯=正確的方法+堅持。最后，請大家看看權威人士對詞匯的看法。
如果說結構是語言的骨骼，詞匯就是最重要的器官和血肉。（Harmer ）
一個人的詞匯水平能標明一個人能閱讀和吸收的材料數量。學生（學習外語）的成功
或失敗往往取決于他們正確地理解和使用詞匯的能力。 （英）托尼. 巴贊 大腦先生
詞匯量的多少，標志著英語水平的高低以及英語應用能力的強弱。《英語教學方法論》
相關詞匯文章：
高考狀元英語學習五大妙法（騰飛老師點評）
強力推薦2009年高考英語新增詞匯101語音文件，需要的各位請留下郵箱
學英語為什么每天都要堅持？（原創）
必看！詞匯在英語學習中的重要性！
敬請關注：英語困惑調查 系列連載三：高中生英語學習問題之寫作
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高中學生英語學習主要問題二：詞匯
新課標高考詞匯3500，有專家總結高中必考詞匯985個，貌似很多，其實如果我們把這些單詞量按兩年半時間記憶來計算，365*2.5=912.5（天）。然后每天應該記憶的單詞就是3500/912.5=3.84（約4個詞）。也是說一個高中學生想要達到高考詞匯要求只要每天背4個單詞就夠了。如果按985個單詞計算，一天一個足矣。但現實中，很多學生還是認為詞匯是一大難題，是何原因我們需要來思考一下：
詞匯學習貴在堅持!
高中學生每天抱怨最多的問題就是作業太多，重點校尤甚。大多數學生做作業的順序是：數學、物理、化學、英語、語文，也就是理科在前，文科在后。原因很簡單，理科學習如果不做作業不做題，新的知識就不懂，第二天在學新知識就更不能理解了。而英語、語文學習效果存在滯后性，學一個單詞或句型，并不是立刻就能用上，少學一天、少背一個單詞也不會有考試就看不懂文章的感覺。長此以往，很多高中學生詞匯就成了提高英語水平的瓶頸。愚公移山的精神可以用來說明這個道理。持之以恒的勤記勤用，才是突破詞匯關的秘訣。
詞匯記憶有高招：
詞匯記憶要講求方法。很多學生記單詞只是一遍又一遍的在本上重復拼寫，這樣的結果，對于應付老師每天的聽寫是有效的，但究竟能否用于考試中就有很大的疑問了。眾所周知，高考是水平考試，對于詞匯往往是在語境中考，如完型和單選；此外音同、形同、意近詞的辨析更是每年必考而且占的比重較大。所以，單詞記憶單純會拼寫是遠遠不夠的。筆者教學中總結了一些經驗，和大家分享：
立體式記憶：高考試卷中讓學生識記、辨析詞匯占了除寫作外的所有題型（北京卷）。背單詞一定要有語境。把閱讀和背單詞結合起來就是一種有效的方式。單詞背過之后一定要回到課文中去理解，加強記憶，然后在同步的練習中再鞏固一次，這樣立體的單詞記憶方式最終能達到學生記憶和應用的雙贏。
詞根詞綴法：巧妙利用詞根詞綴記憶單詞，能成倍增加你的詞匯量
e.g. commend提倡，表揚recommend推薦mend詞根=改良,com-共同，一起
com-mend=共同改良的就值得提倡，表揚，re-表反復，再
re-commend=反復表揚的就是推薦09年高考大綱詞、03-08高考高頻詞
故事串講+近義辨析+詞根詞綴 4個易混詞
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銀河，銀河系西方神話中，天后的乳汁撒在天上形成牛奶一般的（milky）路=銀河05-07年高考拓展詞
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一個人的詞匯水平能標明一個人能閱讀和吸收的材料數量。學生（學習外語）的成功
或失敗往往取決于他們正確地理解和使用詞匯的能力。 （英）托尼. 巴贊 大腦先生
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