六年級上冊Unit 3 What are you going to do? 第四課時教學設計
【小編寄語】自學庫英語網(wǎng)小編給大家整理了六年級上冊Unit 3 What are you going to do? 第四課時教學設計，希望能給大家?guī)韼椭?
一、教學目標
1. 能夠聽、說、認讀單詞或詞組：dictionary, post card, newspaper, magazine, comic book，并能夠書寫post card, newspaper和comic book.
2. 能夠聽、說、認讀句子：What are you going to do? I'm going to buy an English book in the bookstore. When are you going? This afternoon.并能進行關鍵詞的替換練習。
3. 能夠用所學句型What are you going to do? I'm going to buy…進行Let's play部分的購物活動。
4. 能夠吟唱教師所編歌曲，培養(yǎng)學生自創(chuàng)精神。
二、教學重難點
1. 教學重點：聽、說、讀、寫有關書籍的四會單詞和短語。
2. 教學難點：三會單詞dictionary的發(fā)音及四會單詞的拼寫。
三、課前準備
1. 教師準備本課時有關于歌曲、故事、游戲的課件。
2. 教師準備單詞卡片及有關書籍。
3. 學生準備本節(jié)課有關書籍。
四、教學過程
1. Warm-up
(1)師生會話，引導學生用第三冊的歌曲“How many books do you have?來提問。
(通過對話復習學過的知識，為授新課做準備。)
(2)學生齊唱歌曲：How many books do you have? 教師自編歌詞給予回答。
學生：How many books do you have? Do you have, do you have? How many books do you have? Big or small?
教師：I don't have any books, any books, any books. I don't have any books, and I'm going to buy.
(歌曲用來調動學生的熱情，從而很好地引導學生進入教學活動。同時教師用歌聲來回答，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。)
(3)就歌曲提問學生：How many books do I have? What am I going to do?
2. Presentation
(1)教學單詞
教師：I am going to buy some books, some of the animals are going to buy some books, too. Now let's listen to the story, and find out what are the animals going to buy?(以課件呈現(xiàn)故事)
(在趣味故事鍛煉學生的聽力，同時為了更好地引出新單詞，讓學生在故事中初步感知單詞的讀音。)
1)就故事提問，引出新單詞post card, newspaper，magazine，comic- book，并出示其音標。
2)教學以上四個單詞(齊讀單詞magazine;指名拼讀單詞post card及comic book的音標;教學單詞newspaper時，問：How many words can you see from this word? What are they? New means“新的;News means“資訊;Paper means“紙;專門寫資訊的紙，我們稱為報紙)。
(magazine已學過，故只需齊讀，其他單詞是為了更好地檢查學生的自學情況，以及檢查學生剛才從故事中對獲取信息的熟悉程度。)
3)以游戲“找字典及其主人教學單詞dictionary。
a. 教師：If we don't know the word, we can look it up in the dictionary. (板書：dictionary)。
b. 把字典放在某些地方，讓一個學生找，其他學生跟老師邊拍手邊說：Dictionary, dictionary, where is the dictionary?
c.學生找到字典后，要求他再找一找“這是誰的字典?
(通過游戲的形式，讓學生在玩中學習該單詞，從而突出重點。)
4)以相關圖案檢查學生對單詞的了解。(出示“姚明“灌籃高手問：Who is he? Where can you see him?)
(通過問答，拓展學生的知識。)
5)以游戲“猜猜我打算去買什么?鞏固所學的單詞。
6)以游戲“單詞接龍復習有關書籍的單詞(游戲規(guī)則：要求四名學生排成一列，第一個學生說一個單詞，第二個學生在原有的基礎上再說一個新單詞，以此類推，其他學生動手記一記。)
7)利用“深呼吸——讀單詞——譯碼——內視單詞——記下單詞——對照單詞的方法熟記單詞newspaper, post card, Comic book.
8)以游戲“你呼我應檢查四會單詞掌握情況。(游戲規(guī)則：把學生分成兩組，一組說：二組的，來一本漫畫書。二組的說：嘿，來了，然后拼讀該單詞，然后用升、降調各讀一次。)
(通過各種游戲，檢查學生對單詞的鞏固。)
2. 教學句子
1)以會話形式出現(xiàn)所學句子，并齊讀。
2)板書課題，聽錄音。
3)利用所學句子并進行關鍵詞的替換。
3. Extension
(1)完成Let's play部分。
1)教師以售書者的身份呈現(xiàn)Let's play部分。
2)請一名學生幫教師賣掉一本書。
3)分組練習，推選出男女售書者各一名。
4)男女售書者進行賣書活動。
(聯(lián)系生活實際，讓學生在此情境中運用知識，體會生活。)
(2)小結
1)口頭小結。
2)完成有關單詞的練習。
3)吟唱有關句子的改編歌曲(歌詞在后)。
(在歌聲中小結，在歌聲中盡一步鞏固知識，同時激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。)
4. 作業(yè)
用今天所學的單詞或句子自創(chuàng)歌謠或歌曲。
(讓學生根據(jù)回去自編歌謠或歌曲，體會創(chuàng)新。)
【小編寄語】自學庫英語網(wǎng)小編給大家整理了六年級上冊Unit 3 What are you going to do? 第四課時教學設計，希望能給大家?guī)韼椭?
一、教學目標
1. 能夠聽、說、認讀單詞或詞組：dictionary, post card, newspaper, magazine, comic book，并能夠書寫post card, newspaper和comic book.
2. 能夠聽、說、認讀句子：What are you going to do? I'm going to buy an English book in the bookstore. When are you going? This afternoon.并能進行關鍵詞的替換練習。
3. 能夠用所學句型What are you going to do? I'm going to buy…進行Let's play部分的購物活動。
4. 能夠吟唱教師所編歌曲，培養(yǎng)學生自創(chuàng)精神。
二、教學重難點
1. 教學重點：聽、說、讀、寫有關書籍的四會單詞和短語。
2. 教學難點：三會單詞dictionary的發(fā)音及四會單詞的拼寫。
三、課前準備
1. 教師準備本課時有關于歌曲、故事、游戲的課件。
2. 教師準備單詞卡片及有關書籍。
3. 學生準備本節(jié)課有關書籍。
四、教學過程
1. Warm-up
(1)師生會話，引導學生用第三冊的歌曲“How many books do you have?來提問。
(通過對話復習學過的知識，為授新課做準備。)
(2)學生齊唱歌曲：How many books do you have? 教師自編歌詞給予回答。
學生：How many books do you have? Do you have, do you have? How many books do you have? Big or small?
教師：I don't have any books, any books, any books. I don't have any books, and I'm going to buy.
(歌曲用來調動學生的熱情，從而很好地引導學生進入教學活動。同時教師用歌聲來回答，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。)
(3)就歌曲提問學生：How many books do I have? What am I going to do?
2. Presentation
(1)教學單詞
教師：I am going to buy some books, some of the animals are going to buy some books, too. Now let's listen to the story, and find out what are the animals going to buy?(以課件呈現(xiàn)故事)
(在趣味故事鍛煉學生的聽力，同時為了更好地引出新單詞，讓學生在故事中初步感知單詞的讀音。)
1)就故事提問，引出新單詞post card, newspaper，magazine，comic- book，并出示其音標。
2)教學以上四個單詞(齊讀單詞magazine;指名拼讀單詞post card及comic book的音標;教學單詞newspaper時，問：How many words can you see from this word? What are they? New means“新的;News means“資訊;Paper means“紙;專門寫資訊的紙，我們稱為報紙)。
(magazine已學過，故只需齊讀，其他單詞是為了更好地檢查學生的自學情況，以及檢查學生剛才從故事中對獲取信息的熟悉程度。)
3)以游戲“找字典及其主人教學單詞dictionary。
a. 教師：If we don't know the word, we can look it up in the dictionary. (板書：dictionary)。
b. 把字典放在某些地方，讓一個學生找，其他學生跟老師邊拍手邊說：Dictionary, dictionary, where is the dictionary?
c.學生找到字典后，要求他再找一找“這是誰的字典?
(通過游戲的形式，讓學生在玩中學習該單詞，從而突出重點。)
4)以相關圖案檢查學生對單詞的了解。(出示“姚明“灌籃高手問：Who is he? Where can you see him?)
(通過問答，拓展學生的知識。)
5)以游戲“猜猜我打算去買什么?鞏固所學的單詞。
6)以游戲“單詞接龍復習有關書籍的單詞(游戲規(guī)則：要求四名學生排成一列，第一個學生說一個單詞，第二個學生在原有的基礎上再說一個新單詞，以此類推，其他學生動手記一記。)
7)利用“深呼吸——讀單詞——譯碼——內視單詞——記下單詞——對照單詞的方法熟記單詞newspaper, post card, Comic book.
8)以游戲“你呼我應檢查四會單詞掌握情況。(游戲規(guī)則：把學生分成兩組，一組說：二組的，來一本漫畫書。二組的說：嘿，來了，然后拼讀該單詞，然后用升、降調各讀一次。)
(通過各種游戲，檢查學生對單詞的鞏固。)
2. 教學句子
1)以會話形式出現(xiàn)所學句子，并齊讀。
2)板書課題，聽錄音。
3)利用所學句子并進行關鍵詞的替換。
3. Extension
(1)完成Let's play部分。
1)教師以售書者的身份呈現(xiàn)Let's play部分。
2)請一名學生幫教師賣掉一本書。
3)分組練習，推選出男女售書者各一名。
4)男女售書者進行賣書活動。
(聯(lián)系生活實際，讓學生在此情境中運用知識，體會生活。)
(2)小結
1)口頭小結。
2)完成有關單詞的練習。
3)吟唱有關句子的改編歌曲(歌詞在后)。
(在歌聲中小結，在歌聲中盡一步鞏固知識，同時激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。)
4. 作業(yè)
用今天所學的單詞或句子自創(chuàng)歌謠或歌曲。
(讓學生根據(jù)回去自編歌謠或歌曲，體會創(chuàng)新。)
