高中英語語法-談英語學習策略（二）
談英語學習策略（二）
二、中學生應當獲得什么樣的英語學習策略？
教育科學的研究者們從20世紀60年代末就開始系統地研究學習策略問題。他們認為，學習策略可以分成兩類，一類叫做基本策略，另一類叫做支持策略，如下列簡表所示。
僅僅從上面的簡表，就可以使我們從整體上了解學習策略指的是什么。事實上，上面涉及到的策略卻是我們須臾不可缺少的。我們每天都在實施一定的學習策略，我們每天都在做上面涉及到的各個方面的事情。
上述學習策略的分類適用于各個學科。英語學習策略又有其專業性質，又可以在一般學習策略的基礎上進一步加以具體化。
英語學習策略可以分為三類。
第一類 內省策略
心理學家把這類策略稱為元認知策略。通俗地說，這類策略就是對自己的學習活動進行反思的策略。孔子曾說過：吾日三省吾身（《論語》），現代學習策略實際上就是把這八個字變成具體的活動。
1. 計劃
假設你將要進行的學習任務是：Making a short speech to argue that women are better at using the computer than men.
──我在這項語言學習活動中可以做些什么？可能做些什么？應當做什么？
──我參與這項學習活動將會涉及到哪些語言知識和技能？
──我應當為此做哪些準備？
2. 定向地使用注意力
──我應當把自己的注意力集中在什么語言項目上？
──我有必要進一步研究某一項語法知識嗎？
──我需要收集哪些信息？
3. 有選擇地使用注意力
──我應當把有關computer方面的用語熟悉一下，如get started with the computer，make basic operations， learn the computer language，use the file system，etc.
──我應當復習和熟悉一下關于比較的句型和短語，be different from，a littlebetter than，the same as，be similar to，etc.
4. 對學習活動的自我管理
──為了完成這項學習任務，我首先應當做什么？
──我應當分幾步來完成我的任務？
──我可能會遇到什么困難？是語言知識方面的？還是語言操作方面？
5. 對學習活動的自我監控
──我現在做得如何？有哪些問題？
──我在完成學習任務當中暴露出哪些弱點？
──我如何提高自己的語言反應速度？
6. 確定和解決問題
──這個學習任務的關鍵點是什么？
──我應當集中解決哪個問題？
──我所面臨的問題之間的關系如何？
7. 自我評估
──我在完成任務的整個過程中表現出哪些優勢？
──我的語言表現有哪些改進？
──我的交際策略有哪些改進？
──我的哪些方面做得還不如他人？
──我的現場表現如何？[1][2][3][4][5]
談英語學習策略（二）
二、中學生應當獲得什么樣的英語學習策略？
教育科學的研究者們從20世紀60年代末就開始系統地研究學習策略問題。他們認為，學習策略可以分成兩類，一類叫做基本策略，另一類叫做支持策略，如下列簡表所示。
僅僅從上面的簡表，就可以使我們從整體上了解學習策略指的是什么。事實上，上面涉及到的策略卻是我們須臾不可缺少的。我們每天都在實施一定的學習策略，我們每天都在做上面涉及到的各個方面的事情。
上述學習策略的分類適用于各個學科。英語學習策略又有其專業性質，又可以在一般學習策略的基礎上進一步加以具體化。
英語學習策略可以分為三類。
第一類 內省策略
心理學家把這類策略稱為元認知策略。通俗地說，這類策略就是對自己的學習活動進行反思的策略。孔子曾說過：吾日三省吾身（《論語》），現代學習策略實際上就是把這八個字變成具體的活動。
1. 計劃
假設你將要進行的學習任務是：Making a short speech to argue that women are better at using the computer than men.
──我在這項語言學習活動中可以做些什么？可能做些什么？應當做什么？
──我參與這項學習活動將會涉及到哪些語言知識和技能？
──我應當為此做哪些準備？
2. 定向地使用注意力
──我應當把自己的注意力集中在什么語言項目上？
──我有必要進一步研究某一項語法知識嗎？
──我需要收集哪些信息？
3. 有選擇地使用注意力
──我應當把有關computer方面的用語熟悉一下，如get started with the computer，make basic operations， learn the computer language，use the file system，etc.
──我應當復習和熟悉一下關于比較的句型和短語，be different from，a littlebetter than，the same as，be similar to，etc.
4. 對學習活動的自我管理
──為了完成這項學習任務，我首先應當做什么？
──我應當分幾步來完成我的任務？
──我可能會遇到什么困難？是語言知識方面的？還是語言操作方面？
5. 對學習活動的自我監控
──我現在做得如何？有哪些問題？
──我在完成學習任務當中暴露出哪些弱點？
──我如何提高自己的語言反應速度？
6. 確定和解決問題
──這個學習任務的關鍵點是什么？
──我應當集中解決哪個問題？
──我所面臨的問題之間的關系如何？
7. 自我評估
──我在完成任務的整個過程中表現出哪些優勢？
──我的語言表現有哪些改進？
──我的交際策略有哪些改進？
──我的哪些方面做得還不如他人？
──我的現場表現如何？[1][2][3][4][5]
